浅谈小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣
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摘 要：在小学阶段语文科目的教学中，教师面临的主要问题就是付出和回报不成正比的问题，即在教学中，虽然教师讲得很卖力，但是学生并没有学到东西。究其原因就是很多学生并不热衷于学习知识，也就是学习兴趣不足。那么在实际教学中，教师应该如何充分地利用短短四十五分钟的上课时间组织教学活动呢？
关键词：小学语文;教学方法;兴趣教学
一、 引言
在小学语文科目的教学中，我们的重点就是培养小学生的语文意识，激发小学生的语文学习兴趣。因此，在实际教学中，教师应该学会运用科学的兴趣教学方法，帮助学生发现语文学习的魅力所在，引导学生更好地学习小学语文知识。
二、 小学语文科目教学中的情境教学法
当今的教育正处在不断的变革中，在新的教育理念的引领下，各种教学方法如雨后春笋一般层出不穷，那么在实际教学中，教师应该如何正确的选用教学方法呢？首先，教师应该明确选用教学方法的主要目的就是为了更好地促进学生的学习。在小学语文课堂的教学中，情境教学法符合小学生活泼好动的特点，受到了很多语文教师和学生的喜爱，成为小学语文课堂中最常见的一种教学手段，另外，在实际教学中，运用情境教学还有利于活化语文课堂知识、提高语文教学魅力。
在实际教学中，教师可以借助学生的日常生活构建学习情境，唤起学生的参与意识。如在《我们的民族小学》一课的教学中，很多学生对少数民族的印象只存在于影视资料，为了更好地完成课堂授课活动，教师就可以结合学生生活进行情境教学，在课堂教学中，教师可以结合课本插图建立这样一个情景：每个人都有自己的学校，但是小明的学校和我们的不大一样，他的学校是一个民族小学，今天小明准备向我们介绍一下他的学校，但是在这之前呢，他想听听你们的学校是什么样子的。
然后，教师再以“你们喜不喜欢我们的学校？”“你最喜欢的学校景色是什么？”等问题，以学生的日常生活带动学生的参与意识。之后，教师再询问学生：那么你们想不想知道小明的学校是什么样子的呢？并以此问题作为课堂导入，进行新课学习。在实际授课中，为了让课文知识更加直观，教师可以使用对比的讲课方式，将学生回答的自己学校的情况与“小明”学校的情况进行对比，以此加深学生对课文学习的印象。
三、 小学语文科目教学中的游戏教學法
在新课标的改革之下，快乐游戏课堂成为小学语文教学的重要方式，那么在小学阶段语文科目的实际教学中，教师应该如何利用游戏教学法组织教学活动呢？
首先，教师应该明确游戏教学并不代表玩游戏，这是一种新式的教学手段，这种教学手段的重点在于教学而非游戏，也就是说，在实际教学中，使用游戏教学法就是为了运用游戏中的趣味性和灵活性，唤起学生的学习热情，从而帮助学生更好地学习课堂知识，达到寓教于乐的目的。如在拼音中的声母、韵母这一知识点的教学中，教师就可以采用“寄信游戏”的方法，设置“声母收件点”和“韵母收件点”，并将写着拼音字母的小纸条打乱顺序放在桌子上作为游戏中的“信”，让学生分小组扮演投递员将“信”送到合适的位置，看看哪一个小组送得又快又准确。
其次，在教学中使用游戏教学法还有助于将抽象的语文知识直观化，从而有效地提高小学语文课堂的教学质量，以识字课的教学为例，字是语文学习的基础，学生的识字量将直接影响到学生的语文阅读和语文写作，但是在实际教学中，很多学生最苦恼的也就是认字，因此，教师可以采用游戏的方法，利用趣味谜语唤起学生的识字兴趣。
四、 小学语文科目教学中的故事教学法
在语文科目的学习中，我们本身就会接触到很多故事，在教学中，不论学生的年龄是大是小，也不论学生是来自城市还是农村，大部分的学生都是喜欢听故事的。
首先，在小学语文科目的教学中利用故事作为课堂导入可以更好地唤起学生的学习兴趣，将学生的注意力转移到课堂教学中来。如在《小白兔和小灰兔》的教学中，教师就可以采用设疑故事的方法作为课堂导入，讲解一个这样的故事：从前有一对好朋友，他们分别是小白兔和小灰兔，有一天，这两只小兔子出去玩的时候遇见了山羊伯伯，山羊伯伯家的白菜熟了，他正在努力地收白菜，两只兔子看到之后就立马跑过去帮忙，收完白菜以后，山羊伯伯为了感谢他们就准备送给他们一些白菜，但是小白兔却拒绝了，你们猜，这是为什么呢？以此激起学生的求知欲和阅读兴趣。
其次，在实际教学中，教师还可以引导小学生自己根据课文内容自编故事，以此锻炼小学生的口语表达能力，如在《愚公移山》的教学中，教师就可以让小学生根据课文中的故事情节将文中的故事复述为一个100字左右的小故事;也可以采用故事续讲的方法，让小学生充分发挥想象力，说一说山移走之后的故事;还可以采用故事新篇的方法，建立一个愚公穿越来到现代，看到现代的移山场景的故事等。
五、 总结
总之，在小学语文科目的教学中，每个学生的学习情况和性格特点并不相同，因此，在实际教学中，教师应该学会根据学生的实际情况，利用合适的教学方法和语言艺术，科学合理地组织小学阶段语文科目的教学活动。
参考文献：
[1]朱维芳.小学语文课堂情境教学的思考[J].考试周刊，2018（29）：60.
[2]李元.构建小学语文快乐游戏课堂的探究[J].新课程（上），2018（7）：79.
作者简介：
王晓丽，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县河畔镇中心小学。
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