小学语文课堂教学的几点体会
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摘 要：小学语文是小学阶段学生要学习、掌握的重要科目，也是语文最基础的知识。小学语文的教学方法有效与否，关系着学生的学习兴趣和成绩。因此，在新课标教学改革下，小学语文代课老师为了提高课堂教学的效率，都努力在方法上进行创新、摸索，意图提高小学语文课堂教学的质量，有效完成小学语文教学任务。给学生一定的鼓励与肯定，让学生积极发言。鼓励学生大胆地提出问题，促进学生语文学习。注意丰富教学内容，提高语文课堂教学效率。
关键词：小学语文;课堂教学;方法研究
如何在教学中充分、合理地利用好课堂四十分钟的时间，让学生在课堂教学过程中高效学习，快乐学习，这是每一位小学语文老师应该思考和研究的问题，也是他们追求的目标。作为新时代下的小学语文老师，在小学语文课堂教学中，我们要改变传统的观念和传统、单一的教学方法，提高学生课堂的主体性，在教学过程中为学生创造动手实践的机会，创设大胆表达思想和学习成果的平台，让学生展示自己，进而在课堂上找到自我，充分调动学生学习的激情，让学生主动、积极地与老师互动。这样就能高效完成教学任务，达到育人的目的。那么，小学语文老师如何才能和学生一起努力，使课堂教学过程更加活跃、有效呢？笔者经过多年在小学语文教学工作中的研究与实践，从以下几个方面进行了尝试与摸索，希望能为大家的教学研究打开另一个思考的方向。
一、给学生一定的鼓励与肯定，让学生积极发言
在语文课堂上，一定要多鼓励、引导学生，帮助学生养成敢发言、勤发言的意识和勇气。首先，学生在发言时出现了错误，老师也不要直接批评，要婉转地指出，鼓励他们以后多思考，多发言就能掌握重点，抓住重点了;其次，用语言给学生鼓励，“你真棒，回答得这么精彩”，也可以用眼神或者肢體动作给学生以鼓励，比如，竖大拇指，给以肯定的眼神等等;最后，在学生不敢发言时，要多引导、鼓励，“说说你的思法，肯定很独特，很精彩。”只要老师在课堂教学中有意识引导和鼓励学生发言，慢慢就会培养学生发言的勇气，提高学生发言的意识，使学生在课堂上能主动参与，积极发言，深入学习。
二、鼓励学生大胆地提出问题，促进学生语文学习
教学实践告诉我们，问题永远都是学习中最好的老师，它能给学生方向和目标，让学生更加知道自己要获得什么知识，从哪里获取。问题是语文教学的精髓，不是只让学生解决老师所提出的问题，更为重要的是要培养学生发现问题的能力以及批判意识与质疑精神，让学生通过质疑问难，提出各种问题，达到对知识的理解，增强学生的问题意识，使学生在解决问题的过程中不断探索、发现、提出和解决新问题，让学生有效学习，从而培养学生的创新能力与创造性思维，真正提高学生的学习能力。因此，在小学语文教学中，老师要为学生营造民主的教学氛围，要把提问的权利交给学生，鼓励学生勇于质疑，善于挑战，不要迷信老师，要有与老师交流、讨论的习惯、勇气和意识，要敢于在课堂上发表自己不同的意见，提出不同的见解，进而促使学生在独立思考和老师的诱导与启发下，自主提出更多富有价值的问题，掌握有效的学习的方法，让学生提高自主学习的能力，为小学语文课堂有效教学奠定基础，做好准备。
三、注意丰富教学内容，提高语文课堂教学效率
在小学语文的教学中，老师要结合新时代小学生的学习需要，不断在教学中丰富内容，改变手段和方法，提高课堂教学的效率，促进小学语文教学的改革和发展，提高学生的语文成绩。所以，为了丰富教学内容，老师可以借助多媒体技术、网络技术，实现小学语文教学的改革和创新。实践证明，多媒体技术在小学语文教学中的运用，可以从根本上改变传统枯燥、单一、死板的教学习惯，能让老师借助信息技术的强大功能在课堂教学中围绕课本教材，不断丰富教学内容，同时集声、形、色于一体的多媒体教学模式，可以活跃课堂气氛，有效地刺激学生的感官，增加学生对语文学习的浓厚兴趣。当然，在信息技术参与下的多彩教学方式，还可以大大吸引学生的注意力，带动学生积极参与，无形中培养了学生自主学习的自觉性，还有主动学习的意识，从而全面提升课堂教学的质量和效率。
总之，创新教学方法是小学语文教学改革的必要，是新时代培养素质人才，促进小学语文教育有序、顺利发展的关键。所以，老师在教学中遵循个性化、拓展性等新时代教学的原则，创新语文应用性的教学策略，借助多媒体教学、提问教学，就能有效提升学生的语文素养，培养学生主动学习语文的兴趣和对知识理解的能力，最终实现小学语文教学效率的不断提升。
参考文献：
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编辑 李沂蓉
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