信息技术条件下语文教与学方式变革研究

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　　 摘 要：教育信息化是现代化社会背景下教育发展的必然趋势，随着信息技术的价值逐渐为人所知，越来越多的教师在教学中运用这一现代化教学手段。在这样的环境下，教师的"教"与学生的"学"均发生了一定的变化。信息技术具有灵活、生动、直观等优势，对于激发学生学习兴趣，简化教学重难点、培养学生自主学习能力具有重要意义。新形势下，语文教师应当抓住时代赋予的机遇，及时做好变革工作，将语文教学改革推上一个新台阶。
　　 关键词：信息技术;语文;教与学;变革
　　 21世纪是一个信息化时代，这是一个诸多挑战与机遇并存的时代。在这个新时代，语文教师应当积极跟上时代的潮流，学习这些现代化技术，并将其与自己的学习、工作很好地融合起来。同时，学生也要积极运用现代化技术，利用信息技术可以实现资源共享这一特征自主学习。只有这样，教师和学生才不会被社会所淘汰。基于此，本文就信息技术条件下语文教与学方式变革进行探讨。
　　 一、信息技术条件下，教学主场所移向课前
　　 在传统语文教学中，课堂是教学主场所。换言之，学生学到的知识与技能基本上都是来自于课堂上教师的传授。而课堂教学容量有限，学生能够获取的知识也十分有限，这也是传统教学中很多学生学习需求得不到满足的主要原因之一。而信息技术的发展让教师的"教"与学生的"学"发生巨大改变。学生的学不再完全依赖课堂上教师的讲解。信息技术的发展可以实现资源共享。这种情况下，教学主场所逐渐由课堂移向课前。具体点说，传统教学中，教师主要依靠课堂上几十分钟的时间给学生讲解知识，而学生也只是依靠这几十分钟的时间学习知识。信息技术条件下，教师可以通过微视频，将课堂教学向前延伸，让课前成为教学的主场所。一般来说，语文教师在讲解某一篇课文之前，先将这篇课文研究透彻，梳理出教学重难点，明确教学目标，然后根据学生的实际情况制作微视频或PPT等电子课件，再将这些电子课件上传给学生。而学生则利用课前时间认真观看微视频或PPT等，根据课件一同附上的学习任务单进行课前自学。这种以视频或图片为载体引导学生课前预习的方式，可以很好地解决学生认知水平、理解能力有限而造成学习兴趣不浓、学习效果不佳等问题。相反，这样的教学方式可以给予学生充分自由和空间，学生在课前根据自己的学习能力掌控学习进度，不懂的地方反复去看，然后再根据学习任务单上的任务进行思考，课前的时候就能做到掌握百分之七八十的新课内容。这样，学生在课堂上学习的时候就会十分轻松，教师教起来也尤为轻松。
　　 二、信息技术条件下，教学主导者移向网络
　　 在传统语文教学中，教学主导者是语文教师。课堂教学取得怎样的教学效果， 在很大程度上取决于教师的专业能力和综合素质。尤其在语文这门学科上，这一点尤为突出。因为语文是一门语言学科，与文化有着密切的关系。而我国的文化博大精深，源远流长。从某种程度上说，眼界更开阔、人文底蕴更深厚、思想境界更高的语文教师，教学效果要优于眼界狭窄、思想境界不高、缺少人文底蕴的教师。譬如，在讲解古诗词的时候，有的教师只会"照本宣科"，给学生讲解古诗词的含义以及表达的思想情感等，学生难以体会到其中的意境和美感。而人文底蕴深厚、视野开阔的教师，不仅会给学生讲解古诗词的表层含义，还会给学生讲解这首古诗词的创作背景，作者的生平经历，作者是在什么样的心境下写下这首古诗，作者有着怎樣的性格特点等。所以，在传统语文教学中，学生学到多少知识，基本上是由教师的专业素养和综合素质决定的。而信息技术背景下，这样的教学局面发生了质的变化。信息技术的发展为教师的继续学习提供了平台。这样，学生的"学"也就不再受到教师的"教"所限制。再以讲解古诗词为例，即使教师对古诗词作者一无所知，对作品也一无所知，但是可以上网查找资料，然后筛选、整理，快速填补这方面的认知空缺。教师也可以让学生在课前上网查找相关资料。在课堂教学中，教师可以建立云平台，以平板电脑教学，让学生通过文字输入或者语音输入的方式将自己收集到资料上传到云平台上，彼此分享。这样，传统教学中教师教、学生学的局面就转变为了师生共同探讨的局面，教学主导者由教师变成了网络，有利于促进教学相长。
　　 三、信息技术条件下，教学主人公移向学生
　　 在传统课堂教学中，采取怎样的教学方式，实施怎样的教学内容，完全取决于语文教师个人。一般来说，教师会根据教学大纲要求，根据自己多年的教学经验，将自己认为学生需要的，或者对学生有用的知识传授给学生。这种教学环境下，教学的主人公实际上是教师。换言之，教师在课堂上凭借着自己经验所讲的内容，不一定是学生所喜欢的，或者说是学生所需要的。而信息技术的发展可以改变这一局面。
　　 四、结论
　　 21世纪是信息化时代，21世纪也是一个处处彰显个性的时代。信息技术的发展让各个行业和领域的运行模式发生变化，其应用价值也是有目共睹。面对新时代带来的机遇与挑战，我们必须要理性对待，立足教育现状，充分考虑自身的专业素养，不断学习，积极应对。信息技术运用不好就是一种负担，运用得当则是教育发展的助推剂。我们要做的就是顺应时代，深入思考，不断总结经验，只有做好相应的变革，才不会被时代所淘汰。
　　参考文献：
　　[1]姜秋丽.充分利用多媒体技术促进小学语文教与学[J].中国教育技术装备，2013（34）：51-52.
　　[2]吴宁玲.互联网教与学成就幸福成长乐园[J].中小学数字化教学，2017（01）：74-76.
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