高中英语教学中文化意识培养的困境与路径

来源:用户上传      作者:

　　 摘 要：本文主要说明了在高中英语教学过程中培养学生文化意识面临的主要困难，阐述了一系列改变困境的有效措施，展示出培养学生文化意识的路径，以提高学生的文化意识，提升他们对英语知识的理解和掌握，推动英语课堂教学的改革与发展。
　　 关键词：高中英语;文化意识;存在问题;解决路径
　　 文化意识是学生对教学知识的认识，使学生清晰地认识到教材背后的文化内涵，明确每一门课的文化背景，掌握到知识的发展过程。随着新课程改革的发展，高中英语教师越来越重视对学生文化意识的培养，将文化意识作为当前课堂教学的重点内容之一，使学生了解到语言文化的特色，认识到外界文化的风土人情，明确国外历史发展的进程。
　　 一、在高中英语教学中培养学生文化意识面临的主要困难
　　 （一）未能充分重视文化意识的培养，英语教材内容使用不当。受应试教育的影响，教师过度关注学生的学业成绩，以成绩的高低来衡量一个学生的好坏，片面地分析出学生的综合能力，逐渐忽视对他们文化素养的培养，未能充分重视学生文化意识的培养过程。近年来，教师并没有积极适应时代发展的步伐，未能充分重视到培养学生文化意识的深刻内涵，对英语教材内容使用不当，无法将文化意识应用到教材内容教学当中，在课堂上只是单纯地讲授英语单词、语法等知识，未能涉及到教材背后的文化背景，无法真正展现出英语文章的背景介绍内容，这大大影响了学生的学习效率，降低了他们对英语知识的吸收和理解。
　　 （二）深受传统教学观念的影响，采用较为单一的教学方式。教师深受传统教学观念的影响，仍旧认为自己是课堂教学的主体，全面掌控学生对知识的理解程度，采用较为单一的教学方法，使用"黑板式"课堂教学手段，掌控整个课堂教学的局面，将教材上的内容单一地传授给学生，使学生被动地接受语法知识，从课堂上认识到每一个单词的基本含义，却没有真正了解到每一个单词的由来，未能学习到相关的文化内容。针对每一章节的教学內容，教师大多情况下直接讲解课文的内容，带领学生听取课文的录音，让学生通过做习题巩固本节课的知识点，却没有深入琢磨与本章节相关的文化内涵，未能理解到语言文化知识的相关内容。
　　 （三）忽视了中西方文化存在的差异性，促使学生形成错误的学习观念。文化意识主要包括文化知识和理解、跨文化交际意识和能力，要求学生充分认识到自己国家的文化与外国文化之间存在的主要区别，促使他们明确文化与文化之间存在的异同点。然而，在当今时代教学过程中，学生往往忽视了中西方文化存在的差异性，运用中文的思维思考外国的文化内容，对语言内容形成错误的认识，没有注意到外国文化习俗当中所展现出的特点，这大大影响了学生对英语知识的认识和理解，影响了他们的学习水平。
　　 二、在高中英语教学中培养学生文化意识遵循的具体路径
　　 （一）明确文化意识培养目标，正确地理解英语文化。教学目标是提升课堂教学质量的前提条件，也是强化学生学习能力的主要手段。在高中教育阶段，教师应当明确英语课堂教学的目标，将文化意识的培养融入到英语课堂教学当中，制定出符合当前教学实际的教育目标，使学生通过英语课堂明确一个国家的人文地理，认识到各个国家的风土人情，了解到各个地域的习俗特色，建立起完善的文化价值观。通过教学目标的分析，教师通过多媒体等形式展现出与教材内容相关的文化知识，引领学生步入到英语文化教学氛围当中，使学生正确理解英语教学所展现出的文化内涵，借助一些教学辅助用具直观地感受到异域特色，进而提升学生的文化意识，加深他们对风土认识的理解和内化。
　　 （二）深入挖掘英语教材，充分渗透文化意识。教材是课堂教学的基础内容，也是学生需要掌握的主要知识。在高中英语课堂教学过程中，教师应当充分分析教材的内容，深入挖掘英语教材所包含的信息，积极在课堂上采用对比教学的方式，使学生逐渐掌握到母语文化与英国文化之间存在的差异，了解到中西方文化存在的差异性，发掘出教材中隐含的一些风俗习惯，有助于提升学生的学习能力，强化他们对英语内容的内化能力，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的效果和质量。
　　 （三）注重课堂文化意识培养过程，创设出语言交流活动形式。近年来，教师越来越注重课堂教学过程的开展情况，在英语课堂上注重文化培养的实施过程，将文化意识培养作为英语教学的重中之重。同时，教师在此过程中创设出语言交流的教学模式，引导学生投入到课堂语言交流当中，使学生主动运用英语与他人进行交谈，积极沟通英国所独有的文化特色，尝试去了解英语文化的内涵，真正被英语文化魅力所吸引，有效地提升学生对英语知识的进一步了解，促使他们享受学习的过程，增强他们的英语应用能力。
　　 （四）完善教师的文化结构，促使教师正确地理解英语文化内涵。教师是课堂教学的管理者，也是学生学习的引领者。因此，教师需要不断完善自身的文化内涵，调整自身的知识架构，正确地理解英语文化内涵，构建出完整的英语文化教学体系，针对英语教材内容具有独特的见解，使学生明确每一个单词所表现的含义，深入了解文章内容的创作背景，有效地提高课堂教学的质量，实现课堂教学的目标。
　　 结束语：在高中阶段，我们可以明显发现学生英语文化意识较为薄弱的原因，其中教师未能充分认识到文化意识培养的重要性，仍深受传统教学观念的影响，采用较为单一的教学方式，这导致学生的学习效率有所下降，降低了学生对英语文化的认识。因此，教师需要不断转变教学的观念，积极适应时代的发展，将文化内容渗透到英语课堂教学当中，培养学生形成良好的文化意识，以完善课堂教学的形式，提升课堂教学的效果和质量，增强学生发现文化的能力。
　　参考文献：
　　[1]伍凤.新课标视野下高中英语教学中文化意识的培养[D].湖南科技大学，2011.
　　[2]蒋次美.高中英语教学中文化意识培养的困境与路径[J].教学与管理，2018，No.743（22）：66-68.
　　[3]陈鑫.文化自信视野下高中英语教学中文化意识培养现状与对策[D].
　　[4]田春阳.谈高中英语教学文化意识薄弱原因及对策[J].才智，2017（30）：145.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14965258.htm