山区高中英语学科核心素养之思维品质的培养途径和方式研究
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【摘 要】英语核心素养主要包括语言能力、思维品质、道德品格以及学习能力四个维度的素质，教师在进新教学的过程中应积极的将英语核心素养渗透到教学过程中。本文侧重阐述英语学科核心素养中的思维品质维度，结合笔者的实际教学实践，对于山区高中英语学科核心素养之思维品质的培养途径和方式进行探索实践。
【关键词】山区高中;英语核心素养;思维品质;途径方式
英语是一门语言学科，学生在进行学习的过程中需要不断进行应用才能良好的掌握，但是由于山区教学水平和教学条件的限制，学生的英语基础水平普遍偏低，因此教师在进行学生英语素养培养的过程中，应该注重因材施教，让学生能够真正了解掌握英语学习的思维方式，夯实学生基础，促进学生能力的提升。
一、英语核心素养之思维品质的内涵
1.形成英语学习思维，全面提升英语素养
英语和汉语是不同的语言体系，因此进行英语思维的方式也各不相同。在英语学习的过程中，教师不应该仅仅注重学生英语单词的记忆、英语语法的理解等，应该全面统筹的去看待英语学习，让学生理解英语的语言文化，促进学生英语学习思维的培养提升。斯大林的《马克思主义与语言学问题》中明确指出：“语言是思维的‘物质外壳’，思维语言的核心。”这对于高中英语教师进行学生思维品质培养途径的探索具有很大的启发意义，山区教师应该因地制宜的利用便利的教学手段，通过将英语语言融入到学生的日常生活中，让学生在日常生活中学会用英语，乐于用英语，促进对学生英语素养的全面提升。
2.培养英语学习品质，综合增强英语能力
新课标明确指出，在英语教学的过程中注重学生英语核心素养的培养，培养学生的思维品质实质上就是强调学生英语思维的逻辑性、批判性和创造性。教师在英语素养的培养过程中，应该以思维品质为切入点，让学生能够从不同的维度进行英语思维品质的提升。山区高中由于自身教学条件的限制，在进行学生英语思维的培养时，教师可以针对学生的个体差异，将一些外来的英语文化和课堂教学相结合，让学生能够真正的感受到英语所代表的文化，這样不仅仅拓展了学生的知识视野，还让学生不断的通过接触英语文化，养成英语语感，让英语教学不再是简单的死记硬背，而是不断观察比较、分析推断、总结归纳的过程，真正的立足于学生的未来发展，发展学生的英语能力。
二、山区高中英语学科核心素养之思维品质的培养途径
1.创新生活情境，融入语言文化
语言是根植于文化之中的，由于现阶段山区教学条件的限制，一些学生的英语基础较为薄弱，因此教师在进行教学的过程中可以适当的创造一些英语情境，将英语文化融入到生活情境之中，让学生对英语语言熟悉起来，从而促进学生的发展。
例如，笔者在进行必修5Unit2 The United Kingdom的教学时，首先通过短文向学生介绍英国的不同文化背景和生活习惯，通过引导学生思考中西方生活习惯、交友方式等方面的差异激起学生兴趣，让学生真正认识到英语的语言魅力。在课堂教学中融入英语语言文化，不仅能够让学生了解英语文化，还能促进学生语言思维基础的提升。
三、师生互动教学，引导语言思维
一些山区教师往往会抱怨山区教学条件的艰苦，从而让一些教学手段没有办法实现。殊不知，在教学过程中，师生互动教学就是对学生最好的引导，教师通过积极的和学生进行互动，不仅能够调动学生参与课堂的积极性，还能在互动过程中逐渐引导学生的语言思维。
例如，笔者在进行必修2《Unit2 The Olympic Games》的教学过程中，首先笔者在课堂上以“To be are porter”的教学活动为开头，让学生通过自由发挥，扮演英语记者进行奥运冠军的采访，在采访的过程中，笔者会时不时的抛出一些较难的问题来引导学生，让学生明白英语语言表达的内在逻辑关系，不是简单直白的逻辑，而是需要注重语法结构等综合性语言思维。这样通过学生主动说，教师积极引导的互动模式，极大的提升了学生语言思维能力。
四、创新任务教学，增强语言品质
山区教师应该时刻利用周围可以应用的条件，为学生创设出良好的英语学习氛围，促进学生语言品质的提升。笔者在实践教学中发现，任务教学法非常适合现阶段山区高中学生英语语言思维品质的提升，教师通过任务驱动学生的主动性，为学生搭建一个良好的知识体系。
例如，笔者在进行必修2 Unit5 Music的教学时，首先为学生介绍了一些中西方不一样的音乐体裁，然后给学生下达任务，让学生通过小组合作的形式完成我国一种乐器的介绍短文，让学生能够熟练的对英语进行应用。通过这样的任务教学法，让学生在完成任务的过程中不断的应用英语，将英语真正的变成一门语言应用到生活中，突破山区高中教学条件的限制，促进学生英语核心素养的全面提升。
结语
山区高中由于其地理、环境、教学设施等客观条件因素的限制，需要教师结合教学环境的实际能并充分利用现有环境进行教学，真正的做到利用有限的教学资源培养学生的英语核心素养。
【参考文献】
[1].陈莉.任务型教学模式在高中英语核心素养培养中的应用[D].东北师范大学，2017
[2].马晓蓉.高中英语课堂教学中核心素养培养途径探索[D].福建师范大学，2018
（陕西省安康市石泉县石泉中学）
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