新形势下中职体育与健康教学改革探索

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　　【摘 要】当前，在中职体育与健康教学中，课程得不到足够的重视，教师改革创新力度不足，在一定程度上影响了体育课程改革和发展。新形势下，中职体育与健康教师应当积极更新教育思想，创新教学模式，激发学生体育运动的兴趣，全面提高中职体育与健康教学的效果。
　　【关键词】中职体育与健康;教学改革;有效对策
　　中职教育是我国教育体系的重要组成部分，是为国家输送大量的专业性和技术性人才的重要阵地。在中职教育中，体育与健康课程是基础性课程，课程教学质量的高低直接关系到人才身体素质、心理素质的好坏。因此，在新形势下，中职体育与健康教师在教学中，应当结合中职学生的实际情况，积极改革创新，培养学生体育运动的兴趣、终身体育的意识、提高学生的运动技能，为学生今后的学习、就业奠定基础。然而，在当前的中职体育与健康教学中，由于教育改革力度不足，导致体育与健康课程教育存在不少问题，如教师对课程重视不足、教学模式相对老套，在一定程度上影响了中职体育与健康教学的改革。本文立足中职体育与健康教育，探索了新形势下中职体育与健康教学改革的有效性对策。
　　一、当前中职体育与健康教学存在的问题
　　常言道：身体是革命的本钱。在社会竞争越来越激烈、生活节奏愈发加快的今天，亚健康成为很多人生活的状态，这就要求学校在体育课程的教学中，应当重视体育教育，培养学生体育运动的兴趣、习惯以及终身体育的意识。然而，在当前的中职体育与健康教学中，教师的教学依然存在如下问题：
　　1.对体育与健康课程重视不足
　　思想是行动的指南。在课堂教学中，教师的教育思想直接决定着其教育模式以及教育效果。在当前的中职体育与健康教学中，教师对课程教学的重视程度不足是普遍存在的问题。一方面，虽然素质教育已经推行了很多年，但在实际教学中，应试教育仍普遍存在，在此背景下，体育课程仍被当作是一门无关紧要的课程，在课时的安排、师资的建设方面重视不足，在一定程度上影响了中职体育与健康教学的改革和发展;另一方面，就学生而言，在日常的体育课程教学中，也存在对体育教学重视不足的现象。部分学生在学习的过程中吊儿郎当，不认真学习技能，没有充分认识到体育课程对自身发展的重要性，导致学生的体育运动技能低下，影响了中职体育教学的发展。
　　2.教学改革创新力度不足
　　伴随着新课程改革、素质教育等新时代教育思想的发展，在课堂教学中，教师应当积极改革创新，不断提高课堂教学质量，促进教育改革的目的。就中职体育与健康教育的教学而言，笔者认为：教师在教学中，应当树立与时俱进的教育眼光，构建以就业为导向的教育思想，在课堂教学中，不仅要中职学生基本运动能力的培养，还要提高学生对体育教育技能的把握，为学生未来的就业奠定基础。然而，在当前的中职体育与健康教学中，由于部分教师的教育理念落后，导致体育与健康课程教学中，教学改革创新的力度不足，教师的教学仅仅是简单的热身运动、基本的锻炼身体，对体育与健康课程的思想、运动技能等教育不足，直接影响了中职体育与健康课程的改革和发展。
　　二、新形势下中职体育与健康教学改革的有效性对策
　　在现代教育背景下，教育改革是大势所趋。在中职体育与健康教育中，教师应当结合当前教学存在的问题，积极改革创新，构建现代化、高效的中职体育与健康教学课堂。
　　1.以学生为主体，激发体育运动兴趣
　　新课程改革背景下，“以学生为主体、教师为主导”的教育思想成为时代教育的主流思想。因此，在中职体育与健康课程教学中，教师也应当遵循以学生为主体的教育理念，充分关注学生在课堂教学中的主体地位，培养学生良好的体育运动意识、习惯等，促进学生的全面健康发展。首先，在课程安排上，教师应当结合现代中职学生的心理特点，融入时尚、潮流的元素，激发学生的体育运动兴趣。现在的中职学生基本上都是00后，求新、求异的思想，使得他们对教师老一套的教育模式不感兴趣。因此，中职体育与健康教师在教学中，应当结合当前学生的个性需求，融入一些时尚元素，如女生比较感兴趣的形体、瑜伽;男生比较感兴趣的街舞等，通过融入现代化元素，激发学生的体育运动兴趣;其次，充分挖掘学生的潜能。学生具有个体差异性，因此，中职体育与健康教师在开展体育运动的过程中，应当结合学生的实际情况，充分挖掘每个学生的潜能。
　　2.以就业为导向，提升学生运动技能
　　与普通院校的教育不同，中职院校的教育直接面向社会、面向市场。因此，为了进一步提升中职学生的就业竞争力，中职教师在开展课堂教学的过程中，应当构建以就业为导向的教育思想，培养学生各方面的技能，为全面提升学生的就业竞争力奠定基础。在中职体育与健康教育中，教师也应构建以就业为导向的教育思想，不仅要提高学生自身的运动技能，也要学生充分熟练、掌握体育运动的各项技能，发展学生的核心素养。
　　3.丰富体育运动形式，促进课堂教学改革
　　在中職体育与健康课堂教学中，针对当前单一化的教育模式，教师应当不断丰富体育运动形式，以达到促进课堂教学改革创新的目的。例如，在课堂教学中，教师可以针对学生的个体差异性，实施分组和分层教学，如按照性别分组，按技术分组等，让学生在适合自己的运动模式下积极运动，促进学生运动技能的提升。此外，在课堂教学中，教师还要善于改变教学评价模式，将平时表现与期末考核有机整合起来，改变学生在日常课堂中懒散的现象，提高中职体育与健康教育的质量。
　　综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，教师在中职体育与健康的教学中，应当结合当前教学存在的问题，全面提高中职体育与健康教学的质量。
　　【参考文献】
　　[1]樊炳有.辨识体育与健康的本质联系[J].天津体育学院学报，2002（01）
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