如何在高中生物课堂中渗透社会责任
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【摘 要】高中阶段正是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期。当前社会讲究实惠的利己主义，并且这一主义已严重泛滥，鉴于高中学生身心发展的特殊性，对学生社会责任意识的培养尤为重要。本文以高中生物课堂教学为例，就如何在高中生物课堂中渗透社会责任进行了探讨。
【关键词】高中生物;社会责任;教学
新课程标准提出，生物学核心素养是教育的主旨。生物学核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。而高中生物教师要深刻认识到社会责任感教育的重要性。随着新课程改革的深入，社会责任感教育在高中生物教学过程中进行了渗透，同时也受到了更多教育工作者的重视，这样不仅有利于学生对生物知识的理解，同时也提高了学生的社会责任感，为学生未来的发展奠定了坚实的基础。
一、在高中生物教学中渗透社会责任感教育的重要作用
生命科学的不断发展与进步，使社会责任感在高中生物教学中的地位越来越高，教师在生物教学中可以对社会中的很多现象进行解释与辨别。例如高中生物教材中的人类遗传病、食品安全、转基因的争论、环境污染等知识都与社会责任有密切联系。因此，教师不但要注重对生物知识的传授，同时也要加强对社会责任感的渗透。教师可以通过创设课堂情境，给予学生一些讨论社会事务的机会，通过所学的生物知识解答生活中的一些问题，提升学生保护环境、关爱生命的意识，加强对社会事务的参与性，从而有效地培养学生成为一名社会责任感很强的公民。
二、高中生物学课堂教学中渗透社会责任感教育的途径
（一）整合教材，以社会责任为主线展开教学
在高中生物教材中社会责任内容十分丰富，但大多都零散于各个单元当中，所以，教师可以通过整合教材内容，以社会责任为主线进行教学，并在复习课中加强学生对知识理解的同时，也要注重培养学生的社会责任意识。
例如，教师可以植物的生长为主线，整合光合作用的发现史、影响光合作用的因素、植物生长素的发现史、植物生长调节剂的合理使用等知识，使学生对科学发展的艰辛有更新的认识，同时能够运用所学知识促进农业的发展;以人类遗传病为主线，涉及减数分裂、基因的自由组合定律、生物变异等知识，使学生对遗传病产生的分子基础有更深刻的了解，正确对待和关爱遗传病患者以及养成健康的生活方式;以糖尿病为主线，涉及内环境稳态、神经调节、体液调节、免疫调节等知识，通过结合多角度的分析，使学生能够以正确的辩证态度来看待疾病所产生的原因以及养成良好健康饮食習惯;以基因工程为主线，涉及DNA重组技术的基本工具、基因工程的基本操作程序、生物技术的安全性和伦理问题等，使学生能理性地对待生物技术并能正确地看待争论等。
（二）利用讨论会、辩论会形式激发责任感？
讨论会、辩论会与柯尔伯格提出的“课堂讨论法”较为相似。柯尔伯格说：“道德教育同理智教育一样，是以刺激学生就道德问题和道德决策进行积极的思考为基础的。”而通过讨论会、辩论会、演讲会等多种形式，可以促进学生产生认知冲突，使学生的思维得到发展。在这几种形式当中都需要学生的分工合作，因此这些形式从本质上来讲，有助于培养学生对他人负责、对集体负责的责任意识;此外，学生在准备工作、资料收集、积极讨论、辩论、演讲等整个过程中，对自身相关问题的责任认知也会有所提高。高中学生的思维较为活跃，但思想又不太成熟，往往会在讨论、辩论、演讲等形式当中产生思想上的碰撞，情感上的共鸣，在无形中接受责任认知，逐渐形成责任情感和责任意识，这样更利于学生的全面发展。
（三）优化教学设计，培养宣传生命、环保和健康生活的责任素养
对于教学方案的设计，教师要以学生为中心，注重在课堂中发挥学生的主体地位，将课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。在高中生物教学当中渗透社会责任教育，可以增强学生对生命科学的认知，使其积极担任科学传递的使者，在发扬和传承知识技能观念的同时，有效培养学生的社会责任意识。
例如，在讲解“生态系统的物质循环”这一课时，教师为了更好地培养学生的社会责任感，可建构碳循环模型来丰富课堂设计。教师可采用多媒体为学生播放沙漠化、洪水以及干旱等已经被破坏的生态情景，让学生通过自身的直观感受来认真的思考一下：为什么生态系统会出现这样的灾害？假如我们继续破坏环境，那么生态系统又会发生怎样的变化？同时，我们是否该反思一下，人类究竟做错了什么？通过课前导入与学生生活密切相关的生物问题，可激发学生强烈的认同感，使其积极地入到学习当中，并增强其使命感。学生通过直观的体会能够懂得珍惜能源，保护地球上的有限资源。此外，学生通过教学实践也可以清楚了解到，我们人类应该保护好社会环境，尊重每一个生命，共同建设一个健康的生活环境。
结束语
有人说，这个社会变得越来越冷漠，这是由于人们缺乏社会责任感的认知。在当前高中生物课程教学中渗透社会责任感教育，就是要利用生物学科中的知识内容提高学生对社会责任感的认知，使学生能够通过自身的主动学习、体验与实践来增强社会责任感意识，从而提高高中学生的学科素养，真正培养出合格的社会主义建设者和接班人。
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