浅议小学体育教学改善策略

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：青少年是祖国未来的建设者和接班人，良好的身体素质是为国家贡献的重要保障。小学体育教学是一门基础课程教学，国家始终把“健康教育”放在教学的重要位置，結合当前相关部门统计的数据来看，青少年肥胖、近视、营养不良现象较为普遍，这与不少学校体育教育资源匮乏，师资力量不到位，教学方法不得当等存在着较大关联。在小学阶段如何开展有效的体育教学，是我们广大教育者需要思考和关注的问题。
　　关键词：小学；体育教学；改善策略
　　根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》相关文件要求，学校要牢固树立“健康第一”教学思想，切实加强体育工作，体育课堂教育要让学生具备一定的专业学习技能，养成锻炼身体的思维习惯，学校要做好统筹规划教学，提高师资力量，增强专业队伍，提升体育教学质量。
　　一、 开展体育教学的重要意义
　　（一） 有利于学生的德智美的全面发展
　　信息化发展给我们带来了很多便捷的信息和服务条件，但是随着电脑和手机的普及，孩子们普遍存在沉迷网络，沉迷游戏，近视、肥胖、体质下降等情况，已经引起了社会各界的普遍关注。如何提升孩子们身体素质是社会性的问题，掌握体育技能活动能够转移孩子们玩手机的、上网络的时间和精力，也能够锻炼孩子们德智体美的全面发展。特别是学校开展篮球运动、足球运动能够促进学生们之间的互助，又能锻炼孩子们身体健康。譬如学校开展的足球教学，学生们能够学习到运球、传球、接球、顶球、奔跑、转身等等相关知识，足球运动持续性较长，不仅能够有效促进身心健康全面发展，还能够磨炼艰苦的意志和耐力。在训练和比赛的过程中能够提升自信心、拓宽交际圈，是提高我国青少年身体健康水平的有效途径之一，体育教学能够促进学生全面健康成长。
　　（二） 有利于体育文化发展和传承
　　不少校园开展特色校园文化，比如有些学校以“足球特色学校”“乒乓球特色学校”建设为理念，在培养一批批有知识有文化的学生外，在篮球教学方面有自己的教学见长，为国家也输送了一批批体育特长生，让体育活动成为了一种校园文化。以足球运动为例，足球运动蕴含着中华民族源远流长的传统文化和思想内涵，其影响力涉及政治、经济、文化、生活各个方面。我国的足球历史最早可追溯到2300年前的春秋时期，当时的齐国举国上下热爱蹴鞠运动，也就是我们今天所说的足球运动，这项运动不仅受到全民热爱还被运用到了军事训练中，通过蹴鞠运动锻炼士兵的体格、磨炼毅力，提高团队配合能力。直到今天，足球依然代表着团结凝聚、积极进取、坚持不懈、努力拼搏、永不放弃的精神，成为一代又一代青少年的梦想，他们受足球精神的鼓舞，积极进取，弘扬了中华民族精神。
　　二、 提升小学体育教学的策略思考
　　（一） 提高体育教学基础设施投入和人力投入
　　体育资金的保障，设施的投入是开展体育教学的前提和基础，比如深受孩子们喜爱的乒乓球教学活动，这项体育开展需要有活动场地，体育器材，设备和其他教学设施，如果没有持续的资金投入，学校很难持续开展正常的教学活动。虽然部分学校提供了相关训练场地，但整体上存在资源分布不均的情况，而对于设备维护也难以及时跟进和实施，致使许多设备破损、陈旧、老化无法正常使用和正常训练。与此同时不少学校存在没有专业的体育老师，或者体育老师由其他代课老师兼职，体育老师很少是科班出身，存在着不少学校把体育教学活动当成玩耍、“放羊式”上课。要做好体育方面的教学必须做好整体规划，加强必要的基础投入，引进专业老师开展有针对性的教学。
　　（二） 加强体育教学的专业性与规范性
　　小学体育训练需要结合体育教学大纲做好教学内容的分解，不少学校没有结合好小学生的体能特点，要么体育训练强度不够，教学生一小段课堂内容，然后安排学生自由体育活动，学生的体能训练不足。要么是没有做好科学动作分解教学，学生的操作要领不规范。不少学校存在着在上篮球课时安排学生打比赛，而没有把篮球教学要点，例如移动、传接球、运球、投篮、持球突破、个人防守、抢球、断球、抢篮投球等各项基本技术的动作要领进行分步教学。使得学生把篮球课当成一种集体活动，把体育课当成户外活动，跑两步、出出汗就达到了体育教学的目的。这是不少学校存在普遍现象，需要加强专业化与规范化的教学。
　　（三） 结合学生兴趣开展多样性体育教学
　　体育是一门涵盖多种运动项目的基础学科，不同地域、不同性别、不同爱好的学生，对于体育的兴趣差异较大。不少学校体育教学开展的项目较为单一，“一刀切”式教学，上足球、上篮球、跳健美操等不分男女，不管学生愿不愿意参与，强制要求。由于学生的体质、身高、性别的差异，不少项目不能较好的完成，结果学习效果较差，这个时候需要体育老师根据教学大纲，设计出训练量相近的体育项目作为体育课的多选项目。在师资力量、教学条件满足的情况下，开展一些学生们喜爱的项目，特别是小学高年级，逐渐表现出体育特长的专业性和多样性。
　　三、 结束语
　　小学生处在身体快速发育和成长的关键时期，需要一定量的体能训练。体育教学往往又是一种较高的体能训练和提升方式，需要专业老师开展科学的教学方法，引导学生适应当前的训练教学，从实际出发完成小学阶段的体育教学目标。
　　参考文献：
　　[1]李新威，李薇.我国中小学体育教学的改善[J].体育学刊，2017（4）.
　　[2]张建华.小学体育教学的专业性方法思考[J].体育文化导刊，2016（2）.
　　作者简介：
　　曾祥晓，广东省深圳市，广东省深圳市宝安区松岗街道东方小学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14986860.htm