运用交互式电子白板提高小学语文课堂教学效率
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摘 要：随着科学技术的突飞猛进，信息技术也进入了我们的课堂，给教学带来生机与活力。从最初的投影仪、电视、电脑发展到今天的交互式白板的应用。电子白板能促进丰富多样的教育资源的整合，为小学语文课堂教学提供良好的交互平台与协作环境。
关键词：电子白板；小学语文；教学效率；教育资源
随着信息技术的快速发展，教育教学活动也发生了极大改变。交互式电子白板是现代信息技术与教育教学活动深度融合的产物，将其应用在小学语文课堂教学中，让学生更加积极的在课堂上互动、交流、思考、探索知识，有助于学生综合素养的提高。随着信息技术的发展，多媒体技术被广泛地应用在教学课堂中。多媒体技术的出现，颠覆了传统的教学模式，改变了依赖一支粉笔、一块黑板、一本教材作为教学手段的传统语文教学。而交互白板作为一种新型高科技电子教学系统，可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机上，利用投影仪将计算机上的内容投影到白板屏幕上。通过这种方式构造出一个交互式教学环境。交互白板技术的互动性特点，为课堂上的师生互动和生生互动提供了技术支持；其鲜明生动的教学特点，多彩的教学内容，直观的教学情境，让小学生更有兴趣学习知识，使小学语文教学课堂更加生动多彩。让学生能够更积极地参与到教学过程当中，优化课堂教学，实现多彩课堂。
一、 借助交互式电子白板提升学生朗读能力
在小学语文课堂上，引导学生进行朗读可以极大地提高学生的文本阅读能力、信息获取能力及口语表达能力。因此，在实践中，小学课堂上可以充分发挥出交互式电子白板的优势，利用其进行录音，通过生动、形象的音频效果，将课文内容播放出来，同时教师要求学生根据电子白板播放的内容进行模仿朗读活动，让学生的语气、语调、语音、语速、重音等更加准确，同时也让学生可以更好地把握文章情感。在交互式电子白板标准的朗读模式下，学生的朗读水平、普通话水平有明显的提升。同时教师还可以在交互式电子白板中为学生播放与课文内容相匹配的音乐，从而更好地加深学生对课文的感知。
对小学生来说，他们活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心，但是学生在学习过程中很容易分散自身的注意力，在以往的语文课堂上，教师单纯地为学生讲解字词知识，要求学生背诵课文，学生很难长时间保持注意力，從而影响到课堂教学效果。通过交互式电子白板的应用，可以让学生在很大程度上提高自身积极性，教师通过交互式电子白板将生字词展现出来，学生会积极地拼读、比赛读，调动了学生识字的兴趣。教师还可以借助交互式电子白板的探照灯、拍照等功能，对学生进行重点词语抽查，以此吸引学生的注意力，调动学生学习积极性。
二、 借助交互式电子白板强化字词教学效果
在小学语文课堂教学中，教师可以借助交互式电子白板生动形象的动感画面，带给学生强烈的感官刺激，激发学生的思维，让学生可以更好地记住字形，理解字义，强化字词教学效果。小学语文教师在课堂上讲解生字、词时，可以通过交互式电子白板，将写字的田字格调出来，然后对笔的颜色、粗细进行调整，将生字、词写出来，并通过修改功能，对字的外形进行美观，以此调动学生的积极性。在学生仿写生字、词时，教师可以通过交互式电子白板的回放功能，让学生直观地看到生字的笔画、间架结构，让学生在此基础上写字。当学生写好以后，教师还可以借助实物投影仪，将学生写的字投放在大屏幕上，让学生评选出写的最好的学生，并对其进行表扬。通过这样的字词教学活动，可以有效突破写字教学难点，不仅提高了学生的主动性，同时也促进了课堂教学效果的提升。
三、 通过交互式电子白板优化阅读教学活动
交互式电子白板具有极强的动画、视频暂停控制功能，教师可以在教学过程中充分借助交互式电子白板的这些功能开展阅读教学活动，以此促进学生语文阅读能力的提高。在课堂教学中，小学语文教师可以将事先准备好的阅读资源，包括图片、动画、视频、课件等保存在交互式电子白板资源库中，根据学生的发展实际，调出相应的资料，让学生进行阅读。小学生的生活经验相对比较少，对事物的认知大多停留在形象思维上，教师通过交互式电子白板将抽象的阅读资料形象化地展现到学生面前，能带给学生强烈的感官刺激，从而促进学生阅读效率的提升。同时小学语文教师还可以借助交互式电子白板将阅读内容多方位的展现出来，让学生从多个角度对其进行分析、思考，以此调动学生的思维发展。
四、 通过交互式电子白板培养学生观察、写作能力
写作是小学语文教学的重要内容，而对小学生来说写作可以说是一件非常头疼的事情，很多学生在写作中不知道该写什么，或者写出来的内容缺乏情感，读起来十分苦涩。为了有效改变这种情况，教师可以在写作教学中，通过交互式电子白板为学生创设良好的写作情境，让学生充分观察、思考、联想，从而最大限度地调动学生的写作热情。如在引导学生写“我最喜欢的小动物”时，教师就可以借助交互式电子白板的拍照功能，将小动物的图片展现出来，引导学生对其进行仔细观察。同时教师还可以将小动物的视频播放出来，让学生对其各种形态进行观察、思考，通过这样形象的画面指引，学生的写作积极性会充分调动起来，并且学生能在写作中做到有话可写。
五、 总结
总而言之，在小学语文课堂教学中，应用交互式电子白板可以极大地调动学生学习热情，让学生主动参与到语文课堂上，有助于学生实际学习效果的提升。因此，在实践中小学语文教师应该结合学生的现实情况，科学合理地利用交互式电子白板，帮助学生更加深入地理解语文知识，促进小学语文课堂教学效率的提升。
参考文献：
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[2]苏月红.小学语文课外阅读与读写说相结合的探讨[J].作文成功之路（中），2016（2）.
[3]吴旭.交互式电子白板在教学中的突出优势[J].中国现代教育装备，2010（6）.
[4]王涛雪.交互式电子白板教学应用探究[J].中国现代教育装备，2010（6）.
作者简介：
杜红梅，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州康乐县辛雍家小学。
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