小学语文课堂朗读教学有效性探究

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　　摘要：朗读在小学语文的学习中占据着重要位置，有效的朗读教学不仅能够使学生在语言学习的过程中做到发音正确、表达清晰，同时也能锻炼学生的语言理解能力，不断促进其语文综合能力的提升，因此，在小学语文的教学中，教师需要重视朗读的教学。本文就如何在小学语文中开展有效的课堂朗读教学做出了相关论述，希望能为有关教师的工作提供一定参考。
　　关键词：小学语文；朗读教学；有效性；对策
　　朗读是语文教学的基本组成部分，也是较为常见的一种教学方式。朗读将无声的语言文字內容转化成有声有色的情感，既能够培养学生良好的语感和表达能力，同时也能够陶冶学生的情操，不断提升学生的人文素养。因此，语文教师在教学中应当充分发挥朗读教学的优势，通过朗读让学生体会语言的魅力，不断提升语文教学的质量。就当前的小学语文朗读教学来看，还存在一定的问题，例如有的教师在课堂上只是单纯地朗读课文，没有带领学生体会文章的内涵和情感，这样不利于学生语文能力的提升；再如有的教师给予学生朗读的时间非常有限，学生的阅读时间不足，就会直接影响其朗读的质量和收获，这样一方面不利于学生朗读能力的锻炼与提高，另一方面也会影响学生对朗读的兴趣；还有朗读形式过于单一、朗读技巧的缺乏等等，都会对语文教学中的朗读部分造成影响。此时，教师还需要及时优化改进教学方式，以全新的教育理念和思想为指导，充分认识朗读在语文教学中的重要地位，不断培养学生的朗读兴趣和朗读技巧，让学生在文字的海洋中体会情感、收获快乐。
　　一、 激发学生朗读兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师。学生在学习知识时，倘若其具备浓厚的兴趣，就会积极主动地参与其中，这样不仅能够使学习过程开展得更加顺利，同时也有利于学生保持较高的热情。同样，在语文的朗读教学中，教师也需要注重对学生兴趣的激发，引导学生发现朗读中的乐趣，不断提高学生的参与积极性。首先，教师可以主动了解学生的喜好，例如学生喜爱的游戏、动画、课外活动等等，为引发学生的兴趣做好充分的准备。其次，教师则可以根据学生的喜好选择一些有趣的朗读材料供学生朗读，例如动画片中有趣的对话片段、讲述某种有趣的游戏的说明材料、趣味课外活动的记录等等，当学生拿到朗读材料时，其注意力能够被迅速吸引，这样能够使朗读课堂顺利展开，便于教师进行下一步的教学。最后，教师可以将选择权交给学生，例如为学生布置一份家庭作业：选择一篇自己喜爱的，或者自己认为有意义的材料进行朗读，然后拿到班级中与同学们进行分享交流，材料类型不限，可以是短文、散文，也可以是话剧片段、报纸上的新闻等等，这样能够引导学生自主发现朗读的乐趣，从而更加有效地加深学生对朗读的热情。
　　需要注意的是，老师虽然要激发学生对朗读的兴趣，但是朗读是为了让学生更好地理解和学习课文，而不是为了朗读而朗读，所以老师应当把握其中的度。
　　二、 保证学生朗读时间
　　有的教师习惯在课堂上花费大量的时间进行讲解，认为这样能够让学生学习到更多的知识点，其实不然，过多的讲解不仅容易使学生产生疲劳感，降低课堂学习效率，同时也会制约学生的积极性，使学生处于被动的学习状态，影响学生的热情。在语文课堂中，教师应当为学生提供充足的朗读时间，这样能够让学生更加充分地进行朗读训练和学习，更有助于获得理想的教学效果。例如，在学习新课文时，教师可以让学生在初步认识文章的基础上进行有感情地朗读，语句连贯、吐字清晰地将文章表达出来，同时给予学生充足的时间，这样能够让学生在朗读过程中保持高度集中的注意力，达到更佳的朗读效果。在教师对文章进行了讲解和分析之后，可以让学生再次朗读课文，同时适当地提出一些问题，让学生在朗读中进行思考，找出答案，这样能够让学生带着目标去朗读，使朗读得到升华。除此之外，教师还可以定期开展朗读课，在课堂上，学生自主选择课文进行朗读，教师则负责指导，对学生在朗读过程中的问题进行解答，同时加强对学生技巧的传授，这样一方面保证了学生的朗读时间，另一方面也增强了朗读的效果。
　　老师可以设置专门的朗读课，抽出较为稳定的时间让学生来朗读课文，日常的课上则主要指导学生掌握阅读方法。
　　三、 丰富朗读的形式
　　传统的朗读形式就是由学生将文字读出来，长此以往，学生可能会感到枯燥乏味，进而影响学生对朗读的热情，随着教学改革的不断推进，教师在朗读教学中也应当积极创新，不断丰富朗读的形式，这样一方面能够培养学生对朗读的兴趣，另一方面也能够带给学生更多新的收获。例如，在学习课文《珍珠鸟》时，教师就可以根据课文内容制作一个PPT或者动画短片，将课文中珍珠鸟不同的状态呈现出来，当学生看到这一生动形象的画面时，其兴趣能够得到迅速激发，此时，教师再请学生进行课文朗读，朗读哪一句，就在多媒体上播放对应的图片或画面，这样的方式能够使朗读活动更加生动有趣，其他学生在听到文字描述的同时，也能看到活灵活现的画面，不仅帮助学生迅速理解文字，同时也能使学生保持较为集中的注意力，使教学效率得到有效提升。除此之外，教师也可以通过情景模拟、即兴表演、演讲等多种形式开展朗读活动，让学生充分领略朗读的魅力和乐趣，这样能够使学生在课内外主动参与朗读活动，同时也能够让学生通过丰富的朗读形式收获新的知识、积累生活经验。
　　丰富的朗读形式可以给学生更多的朗读体验，老师可以让学生观看《朗读者》，学习朗读者中的朗读流程，不但要朗读文章，更要深入地理解文章。
　　四、 结束语
　　综上所述，朗读不仅是语文教学中的重要内容，同时也是一门艺术。有效的朗读有助于学生更加全面、准确地理解文章内容，同时也能够培养学生的人文素养和情感，它是学生不可或缺的学习过程。在教育教学不断发展的今天，小学语文教师也应当紧跟时代发展的步伐，充分认识朗读教学的重要性，在工作中不断学习与探究，以学生为本，培养其学习兴趣和学习能力，引导学生发现朗读的魅力和乐趣，不断推动学生的主动参与，让学生在丰富有趣的朗读中学习知识、快乐成长。
　　参考文献：
　　[1]姚洪珍.提高小学语文朗读教学效率的具体途径[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：60-62.
　　[2]胡勤.朗读在小学语文教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2018（35）：98+127.
　　作者简介：
　　刘祥民，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县第三实验小学。
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