浅谈小学信息技术有效教学的策略
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摘 要：随着信息时代的来临，拥有一定的计算机能力，已经成为适应社会发展的必要技能。小学信息技术有效教学的开展，可以帮助学生为以后的信息技术学习奠定坚实的基础。通过分析小学信息技术教学的现状，结合自身的教学经验，对小学信息技术有效教学的策略提出了自己的意见。
关键词：小学;信息技术;有效;教学策略
如今的信息计算机技术已经渗入到人们生活中的方方面面，加强学生的信息技术能力成为小学教学中的重要目标。在小学阶段为学生开展信息技术教学，教授学生信息技术的相关知识，通过提升学生的信息技术基础水平，为学生以后的信息技术学习奠定基础。因此，教师应该积极探寻加强小学信息技术教学有效性的策略，旨在为社会培养更多的计算机人才。
一、小学信息技术教学的现状
虽然随着信息技术的飞速发展，信息技术教学得到了小学教育者的高度重视，但是在小学信息技术的实际教学过程中仍然存在很多的不足。
第一，教学重视度不足。在我国目前的小学教育中，信息技术课程的教学价值没有得到足够的重视。很多教师、家长受应试教育的影响，普遍认为开展信息技术教学完全是在浪费学生的学习时间，对于信息技术教学的重要性没有正确的认知，导致信息技术课程成为小学教学的鸡肋，严重影响了信息技术在小学教育中的有效开展。
第二，备课不足。很多教师在为小学信息技术教学进行备课的时候，多是根据自身的教学经验设计教学内容，忽视了教材中的教学新内容，不能很好地掌控教学节奏，甚至有时候会脱离教学材料，不利于學生的理解和学习，降低了小学信息技术的教学效率。
第三，教学手段不足。很多小学信息技术教师在开展教学的过程中，采用单一的教学模式，对课本内容进行照本宣科，忽略了教学手段的创新与改革，使得学生在学习过程中不能很好地体会知识与技能的结合，无法更好地吸引学生的课堂注意力、激发学生的学习兴趣，从而降低了学生的学习效率。
二、小学信息技术有效教学的策略
（一）制定明确教学目标
小学信息技术教学主要包括两方面，即教授学生信息技术的基本知识，传授学生信息技术的基本技能，而为了帮助学生更有效地学习信息技术，教师首先要为学生制定明确的教学目标。在制定教学目标的过程中，教师应该充分考虑学生的具体学习情况，通过结合教学内容以及学生的理解能力、接受能力等方面的因素，为学生制定科学合理的教学目标，并在教学内容设计中渗入正确的情感态度和人生价值观，进而有效促进学生核心素养的形成。
（二）教学联系实际生活
小学生的生活阅历和情感经历都比较匮乏，对很多抽象的知识不能很好地理解和掌握，所以在开展小学信息技术教学的时候，教师应该加强教学内容与学生实际生活之间的联系，通过观察生活中的细节，发现实际生活中开展信息技术教学的切入点，让学生在熟悉的生活场景中结合自身的生活体验，对信息技术的教学内容进行理解和掌握，从而更好地激发学生的学习兴趣，同时培养学生对信息技术的实际应用能力，做到学以致用。
例如，在教学甘肃出版社小学信息技术五年级下册中《幻灯片的复制、移动和删除》一课的时候，教师可以从学生的实际生活出发，组织学生发表一下对自己家乡的看法，然后利用PowerPoint软件制作一份与家乡有关的电子报，并配以文字和图片，在制作的过程中教授学生幻灯片的复制、移动和删除等功能的操作，无形之中提升学生的信息技术能力，进而有效增强小学信息技术的教学效果。
（三）增加课堂的趣味性
小学生的天性就是活泼好动、好奇心强，教师在开展小学信息技术教学的时候，可以充分利用小学生的心理特点，增加课堂教学的趣味性，通过有趣的教学模式吸引学生的课堂注意力，激发学生的求知欲和探索欲，引导学生进行自主学习和探究，充分发挥学生在教学活动中的主观能动性，有效提升学生的学习效率，实现小学信息技术教学的有效性。
（四）加强师生之间互动
传统的教学模式中，教师多是采用满堂灌的教学方式，忽视了与学生之间的交流与互动，对学生的学习情况和发展需求认识不清楚，严重阻碍了小学信息技术教学的顺利进行。因此，教师应该积极转变教学理念，优化教学手段，以此来加强师生之间的互动，通过了解和掌握学生的具体学习情况，对教学方案进行及时的调整，为学生设计更符合他们发展需求的教学模式，进而提升小学信息技术教学的质量与效率。
（五）完善教学评价体系
教学评价体系在小学信息技术教学中有着重要的教学价值。教师可以通过教学评价对学生进行激励，提升学生的学习积极性，还可以通过多元化的评价方式，帮助学生更好地认识自我、提升自我、完善自我，进而有效提高学生的学习效率。因此，教师应该重视教学评价体系的建立与完善，充分发挥评价体系的教育意义。
综上所述，在开展小学信息技术教学的过程中，教师应该注重教学理念和教学模式的创新与改革，通过制定明确的教学目标，结合教学内容联系实际生活，增加课堂教学的趣味性，加强师生之间的有效互动，建立和完善科学的教学评价体系等方面，为学生创建一个良好的学习环境和学习氛围，有效提升小学信息技术教学的效率，实现小学生综合素养的形成。
参考文献：
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[2]胡春桂.小学信息技术课堂有效教学的策略研究[J].通讯世界，2017（20）：303.
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