浅谈如何借助信息技术有效开展小学数学教学
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作者:吴秀华
摘 要：当下，越来越多的现代信息技术开始与小学数学课的教学相融，现代信息科技正以一种更加直观、更加高效的方式，改变着传统课堂的教学模式。基于此，小学数学教师要积极将现代信息技术引入数学课堂，并创新教学方法，充分发挥信息技术在小学数学课堂上的作用，进而提升教学效益。
关键词：现代信息技术;小学数学;开展策略
在传统的小学数学课堂教学过程中，由于现代信息技术的缺乏，教师多是依照教材进行“灌输式”教学，导致学生对于数学学习兴趣的缺乏，进而使课堂教学效益低下，所以说，教师要重视现代信息技术。具体而言，教师可以借助信息技术来创设情境、加强教学体验以及拓展教学范围，进而有效提升学生的数学学习能力。
一、创设具体情境，激发学习兴趣
现代信息技术对小学数学课很重要，其原因之一是可以借助现代信息技术来创设具体情境，激发学生学习兴趣。因为在小学课堂教学过程中，激发学生学习兴趣是教学的第一步，只有学生的学习兴趣浓厚，教师教学活动的开展才有意义。具体而言，教师可以借助多媒体等信息技术手段将现实生活中不易观察到的一系列的数学现象用图片以及视频的形式加以呈现，利用新技术把抽象的学习内容变得形象、生动，同时，也更适合小学生的心理年龄特点。所以说，借助现代技术创设情境可以有效激起学生持续高涨的学习情绪，为其更好地进行数学学习打下良好基础。
例如：在讲授《克与千克》这一节课的内容时，由于教学的主要目标是让学生对克与千克的相关知识有进一步的了解与认识，增加学生对于克和千克的感性认识。所以，在课堂教学中，教师便可采取借助多媒体的方式进行教学。具体而言，教师可以通过生活小短片展示的方式为学生创设生活化的教学环境，通过让学生观看超市称水果片段，让学生观看之后，教师可为学生提供一袋苹果与一袋糖果，再让学生分别掂量这两个实物，在直观实物的刺激以及所创设的生活情境的引导下，使学生对于《克与千克》的学习兴致浓厚，在此基础上，进一步带领学生系统学习这一节课的知识，有效推进这节课的教学。
二、借助信息技术，加强教学启发
为了进一步提升小学数学教学质量，除了积极借助信息技术进行教学之外，教师还要及时转变教学观念，将以往教师的角色由主导者转变为引导者，借助信息技术来启发来学生自主探究。因为课堂教学是由教师的教和学生的学组成的，教师一味的讲述知识而不关注学生的听课状态，并不能达到提升数学课堂教学质量的目的。所以说，教师要将学生作为课堂的主导者，要积极借助高效、便捷化的信息技术让学生积极地在课堂上进行自主探究、合作交流，通过对关键问题点的启发，鼓励学生自己探究、推断，并对学生在这其中遇到的问题进行针对性的解答，最终有效提升学生的数学自学能力。
例如：在讲授《美丽的校园——认识方向》这一节课时，为了让学生认识生活中及地图或平面图上的东、西、南、北四个方向，也为了培养学生的自主探究能力，教师便可适时引入生活场景进行教学。首先，利用多媒体将提前制作好的学校地图展示给学生观看，带领学生初步认识各个方位，并利用“360全景地图”逐渐启发学生自己辨识方向。在此基础上，让学生结合课本知识进行自主探究，进一步明确“地图上的东、西、南、北”四个方位，并让学生经过小组合作的方式相互提问，辨认方向。当学生自主探究完成之后，再带领学生巩固这部分知识，可以更为有效加深学生对于方位的理解，更好地学习这部分数学知识。可见，借助现代信息技术进行小学数学课堂教学，有助于学生对所学知识的理解与吸收。
三、借助信息资源，拓展教学内容
现代信息技术对小学数学课的重要性最终还可以表现为借助其丰富的信息资源，拓展教学内容，丰富学生头脑，并能够让学生产生用数学相关知识解决数学问题的意识，之后，讓学生在学习中能够逐渐形成相对完善的数学知识体系。而为了进一步培养学生的数学知识体系与数学应用意识，教师在教学过程中借助信息技术将类似知识进行对比教学，进而，提升学生的数学探究精神与数学应用能力。
具体而言，教师可以让学生结合所学知识进行实践探究，并结合将要学习的知识进行探索，在新问题中加深旧知识的理解，最终，在提升学生数学新知识理解的同时，进一步巩固数学旧知识，进而，综合提升小学数学教学质量。正是由于现代信息技术的便捷性，教师可以借助丰富的网络资源对所讲授的一个知识点进行“超链接”，将其充分扩充、延伸，进一步补充课堂上所未涉及的相关知识，进而，丰富和延伸课程教学资源，拓展教学范围，提升学生综合数学素养。
总而言之，现代信息技术作为一种有效的资源，应当充分运用到小学数学教学中来。因为随着现代信息技术的发展，对小学数学学科教学方式以及学生的学习方式有着越来越重要的影响，所以，教师要顺应时代潮流，积极采用现代信息技术进行创新教学，最终有效提升数学课堂教学效果。
参考文献：
[1]梁卓娟.信息技术在数学教学中的运用研究[J].成才之路，2018（36）：37.
[2]陈杰.信息技术在小学数学教学应用中存在的问题及对策[J].天津市教科院学报，2018（6）：89-91.
作者简介：
吴秀华，福建省南平市，福建省南平市延平区实验小学。
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