提高外来务工随迁子女数学自主学习的有效策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：外来务工随迁子女是个大群体，相当部分学生学习有困惑：基础不扎实、学习兴趣不浓厚，特别是数学成绩偏弱。提高外来务工随迁子女的数学成绩，务必抓好数学课堂的主阵地，让他们学会听懂课，会听课，主动参与课堂的学习活动，形成良好的课堂习惯，提高学习效率，从而让他们主动获取知识，提高数学成绩。
关键词：外來务工随迁子女;数学课堂;对策
南枫小学虽然属于城市学校，但地理位置却处于城乡交汇处。学校周边布满大量蔬菜批发市场、水果批发市场以及各种小型工厂，是进城务工人员的集中地。我校现有学生1914人左右，58.6%的学生是进城务工人员子女。由于家长多数来自农村，为了养家糊口，没有更多时间顾及孩子的学习，加之学生对数学的学习兴趣不高，自主学习能力十分薄弱，一些中途转入的学生，适应能力比较差，数学基础薄弱，学困生越积越多现象明显，表现为年级越高，学困生就越多，有时还会影响和干扰其他孩子的学习。这部分学生越来越怕学习数学，越来越厌恶学习数学。表现在上课睡觉或搞小动作，家庭作业不完成等。
针对外来务工随迁子女学习数学有困难，学习参与度不高，学习兴趣不浓等情况，教师务必关注这一群体，出谋划策，有的放矢，抓好数学课堂的主战场，让学生积极主动参与到课堂活动当中。
《义务教育数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，着重强调了学生是课堂学习的主体，外来务工随迁子女同样如此。因此，教师应充分发挥自己的创造性，根据学生的年龄特征和认知水平，为他们创造宽松的探索环境和自主探索空间，从而促进学生主动学习数学。因此，笔者认为第一步的策略应该就是上好课，让外来务工随迁子女参与进来，转“让我学”为“我要学”，教师在数学课堂教学中如何点燃这 “发现”之火、“研究”之火、“探索”之火尤为关键。下面就让外来务工随迁子女“动”起来，课堂“活”起来，促进学生主动学习谈一谈自己的几点尝试。
一、辩一辩，把“辩论会”引入课堂
如今的学生可以通过手机、电视、电脑等媒体接触到生动精彩的辩论会，纷纷表现出了浓厚的参与兴趣及表现欲望，教师可以利用这一有利契机，有意识地把辩论会引入数学课堂上来，调动学生学习兴趣，促进学生主动参与。
例如在教学六年级数学“圆的周长”这一课时，老师首先展示三个日常生活常见的物体：一元硬币、透明胶、保温杯，接着让学生理解了什么叫圆的周长，问孩子关于圆的周长，你知道哪些知识，能与同学们一起分享吗？学生畅所欲言。当有学生主动提到圆周率的时候，老师问：
一元硬币的周长 透明胶的周长 保温杯底面周长
直径 直径 直径
这三个物体它们周长与直径的比值一样吗？学生议论纷纷、各抒己见，开始争论，有同学说比值一样，有同学说不一样，老师可以适时组织，让认为比值不一样的同学组成正方，让认为比值一样的同学组成反方，并各推荐2名同学做代表发言。各自阐述理由：
正方：三件物体周长长短不同，大小不等，比值当然不相等。
反方：不论物体大小、周长长短是多少，周长和它对应直径的比值是相同的。
各方同学互相补充，都想说服对方，教师此时可让学生尽情讨论、辨析，课堂气氛由此上来。等双方争到激烈时，老师站出来：不如用事实来说话，大家动手量一量、算一算、比一比吧。让正反两组学生亲自测量具体物件的周长和它的直径并计算后，尽管存在一定的误差，但他们都算出了圆周率，老师立马出示数学家祖冲之的事迹后，孩子们都有了深刻的认知，通过实践获取巨大的成功体验。最后，正反两组同学都有了统一的意见：圆周率是一个固定的数：3.1415926…
二、说一说，把“新闻”带入课堂
在课堂外围，相当多学生喜欢课外阅读，玩电脑、手机等。若能把“新闻”引入我们的数学课堂肯定能极大地调动学生的学习兴趣，从而使其自主探索，取得丰硕的效果。
例如，我在教学六年级数学复式折线统计图时，我先让学生讲讲最近在印尼雅加达举办的亚运新闻，学生（特别是学困生）对这些课堂外的新闻内容会比较感兴趣，也可以顺便缓解一下紧张的课堂学习，放松一下紧张的心情，然后让学生观察比较提出在亚洲体育的竞技水平最高的国家在中日韩之间，不如我们来制作一个复式统计图反映一下中国、日本和韩国近五年来获金牌数情况。这样，学生有了兴趣，学习的热情高涨，探索的欲望强烈。
三、讲一讲，把故事和“采访”活动引入课堂
教师根据实际指导学生，特意让外来务工随迁子女根据教材内容的特点和需要选讲一些有趣的故事片段，让学生在聆听有趣的故事情节中，主动融入新知识环节，并自主探索知识。在现实课堂里，通过改变我们日常固定老化的课堂教学模式，让学生模拟记者开展采访活动，增加知识获取的趣味性、主动性。
记得一位教育家说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，儿童在自主学习中产生迫切的求知欲，使他们的创造能力得到发挥，要想方设法点燃探索新知的火花，激发他们的探索兴趣。”总之，作为数学教师，我们应在实践中摸索一套适合外来务工随迁子女数学教学的行之有效的教学策略，培养其良好的数学学习习惯，让他们在小学乃至更高层次的学校都能持续、和谐、健康地发展。
参考文献：
莫雷.教育心理学[M].广东高等教育出版社，2002-12.
编辑 李烨艳
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14994962.htm
