道德与法治教学中学生诚实守信品质的培养
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摘 要：诚实守信是我国的优秀传统美德，是学生应具备的基本道德品质之一。道德与法治是初中阶段的基础学科，在培养学生的思想道德素养与法治意识方面发挥着重要的作用，同时也是培养学生诚实守信优良品德的重要阵地。因此，初中道德与法治教师必须要将诚实守信作为教学的重要内容，加大对初中生诚信教育的力度。从联系生活实际、深挖教材内容和创新教学方法三方面出发，分析和探究初中道德与法治教学中培养学生诚实守信品质的有效途径。
关键词：道德与法治教学;中学生;诚实守信;培养策略
随着社会的发展，诚实守信的缺失問题越来越严重，这对正处于道德认知、形成与发展的关键时期的中学生造成了严重的负面影响，也不利于学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。因此，初中道德与法治教师需要充分发挥道德与法治教学的育人功能，优化课堂教学的过程，对学生进行全面的诚实守信教育，切实培养学生的诚实守信的品质。下面，笔者结合教学实践经验展开一番具体的研究与论述。
一、联系生活实际，加深学生对诚实守信的理解
对于诚实守信相关的概念、基础知识内容，学生很难在字面的意思中产生深刻的理解和认同感，而知识是来源于生活的，通过联系生活实际很容易让学生对诚实守信产生认可和接纳，从而达到理想的教育目的。因此，初中道德与法治教师应该紧密联系和贴合生活实际，将一些生活元素融入课堂教学过程之中，包括生活中的小事例等，在课堂中还原或者创设出真实的生活场景，以此来更好地诠释诚实守信，从而丰富学生的情感态度体验，加深学生对诚实守信的理解。
例如，在教授《诚信是金》这部分知识时，笔者为学生列举了生活中的实例。在一家小酒坊，他们所酿的酒浓香而醇厚，顾客一般都是回头客，所以每天生意都非常火爆。随着小酒坊生意的火爆，酒坊为了量产赚取更多的利益，将纯净水掺入了酒中，这样原本一坛的酒就可以卖出三坛酒的价格。但是酒的口感发生了巨大变化，顾客买后都反馈酒的口感大不如从前。从此以后，顾客们都不再来此买酒，这家小酒坊的生意也越来越惨淡，最终只好关门。通过这个生活中的故事，学生能够更好地理解和认同诚实守信的含义，并且懂得了诚实守信是个体、企业所必备的道德品质，深化了学生的诚实守信的意识。
二、深挖教材内容，创造性地利用教材教育资源
教材是小学教师展开教学的基础和前提，是教学活动的主要来源和辅助工具。初中道德与法治作为德育的重要阵地，其教材中蕴含着丰富的德育资源，因此初中道德与法治教师要深入透彻地理解教材中的具体内容，然后在理解的基础上深挖教材中所蕴含的诚实守信相关因素，并充分结合学生的生活和时代特点来创造性地利用教材资源，保持诚信教育的系统性、持续性与时代性，让学生能够更好地领悟诚实守信的真谛，增强学生的诚信意识，做到自觉传承中华民族优良传统美德。
例如，在教授《做诚信的人》这部分知识时，为了增强学生对知识的理解与掌握，笔者深入挖掘教材内容，然后再根据学生身边发生的事情引导学生进行探究。如，有些学生上课经常瞌睡，当教师提醒该学生时，该学生总说没睡;在教师检查作业时，发现两位学生的作业内容和结果流程都相同，教师询问时，抄袭的学生总说没有。虽然教师在听了该学生的话后，没有进一步对其进行处罚，但是这些学生的诚实守信的品质却缺失了，更为严重的是，一旦这位学生养成了说谎的习惯，那么他会慢慢失去朋友，甚至因为不诚信的行为触犯法律。学生通过这样深入的学习，能够更好地领悟诚实守信的真谛，增强了诚信意识。
三、创新教学方法，培养学生诚实守信优良品质
教学方法是完成教学任务、达成教学目标的助推器，只有创新教学方法，才能够提高教学的效率和质量。因此，初中道德与法治教师要摒弃传统的“灌输式”“填鸭式”的教学方法，运用案例教学法、体验活动式教学法等多种创新型的教学方法来对学生开展诚实守信的道德教育，切实激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，让学生能够更好地理解和消化诚实守信的内涵和相关知识，才能够让学生形成良好的诚实守信的意识，提升学生的诚实守信的优良品质。例如，为了培养学生诚实守信的优良品质，教师通过创设一些体验式的教学活动，让学生通过活动来领悟诚信道德的真谛，从而完善自身的道德价值体系。这样，在初中道德与法治教学中，教师通过创新教学方法，培养了学生诚实守信的优良品质。
总而言之，诚实守信是中华民族的传统美德，更是一个人立身处世的根本所在，所以在初中道德与法治教学中培养学生诚实守信品质显得尤为重要和迫切。作为初中道德与法治教师，我们必须要认识到自身所承担的责任与使命，并认真思考、仔细研究，以诚实守信教育为立足点，通过联系生活实际、深挖教材内容和创新教学方法等途径来优化课堂教学，切实加深学生对诚实守信的理解，培养学生诚实守信的意识和优良品质。
参考文献：
[1]杨羽.初中《道德与法治》课教学中诚信教育研究[D].内蒙古师范大学，2018.
[2]辜玲红，刘石成.“一例到底”教学法在道德与法治课堂的应用：以“诚实守信”为例[J].中学政治教学参考，2018（9）.
编辑 张佳琪
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