如何提高初中数学中应用题教学效率的思考

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　　 摘 要：数学学科是一门伴随学生学习生涯的重要学科，也是基础教学的重要组成部分。同时，数学课程也是基础教学中的难点，由于其有很强的逻辑性、运算性和抽象性等特征，很多学生在数学学习的过程中都显得特别艰难。这就需要教师不断地探索新理念，寻找新的教学方法，根据实际情况做出有效的举措来改善学生的学习情况。数学应用题是初中数学中重要的一部分，同时也是难度比较大的一个题型。针对数学应用题教学的问题做一番探讨，来促进初中数学应用题的学习。
　　 关键词：应用题;初中数学;问题方法
　　 应用题是数学和生活常识的结合，是数学知识运用在具体的生活行动中的体现。在数学考试中应用题往往作为分值很高的大题出现，它有可能是一种或多种数学知识的结合，因此不仅仅考验的是学生某种数学知识的掌握，更多的是考查数学知识在生活实际中的运用，同时也考验学生的审题、阅题和理解能力。应用题的学习不局限于做题过程，更多的是对学生数学思维的培养和学习能力的应用，这也恰恰是新课改理念所要求和重视的。但是，现阶段学生在应用题的学习上还是比较困难的，本文根据自身教学经验来谈一下应用题教学中存在的问题，并做出自己浅显的分析，希望提高学生的应用题学习能力。
　　 一、初中数学应用题学习中存在的问题
　　 1.缺乏学习兴趣，对应用题产生厌烦情绪
　　 应用题是初中数学教学的重点，也是难点。对于数学基础扎实的同学，他们善于钻研，勇于去挑战，自然越做越有劲，对于知识稍微薄弱或理解能力较差的同学来说，看见应用题就头痛不已，越读越混乱，越做越反感，从而萌生放弃的念头。这就是对应用题已经失去了兴趣，根本无法集中精力去审题、看题并且全神贯注地解题。可见兴趣对于数学而言是极其重要的，同时兴趣的培养和失去不仅仅是突然地爱好或者喜欢，更多的是在这个接触过程中出现的征服感、满足感或者是挫败感和失望感。正是因为不会做、很难理解、繁杂等因素导致学生对应用题逐渐失去信心。
　　 2.阅读、审题、分析能力不足
　　 应用题和其他类型的数学题型不同，它不像其他题型那样告诉你数据和条件让你去运算或者证明。更多的是通过一段文字来表达一些数学含义，学生首先需要在这一段文字中去寻找数学条件和数据，还要理清他们的关系，再根据问题的需求去套用相关的数学公式。因此，他并不会直接告诉学生有什么、要用什么，他需要学生自己在这段文字中寻找，这就很考验学生的审题能力、阅读能力和分析能力，但是一些阅读能力偏差的同学很难透彻阅读题目，理清里面的重要信息，再加上数学考试时间有限，学生没有那么多的时间去慢慢理解和阅读题目，这就导致学生对应用题的学习和解答效率极其低下。
　　 3.面对数学应用题缺乏心理自信
　　 现阶段应用题在学生的口中俗称“大题”。这个所谓的大不仅仅是题目长，还体现在包含数学知识点多、在考试中所占分值大，此外，应用题在试卷中往往被安排在最后几题，后半部分的题普遍偏难，很多学生完成了前面的简单题，后面时自然认为已经在解答较为困难的题目了，也就是在还没有解答应用题时就已经产生了心理负担。很多学生在还没看题的情况下就很紧张，在心理上严重缺乏解题的自信，再加上很多应用题题目语言描述复杂，还有很多迷惑成分，致使学生直接被题目吓住了。在缺乏自信、神情紧张的情况下很难集中精力解题。
　　 二、初中数学应用题的教学策略
　　 根據以上的情况，笔者认为是由于教师的教学重点和对学生的指导定位不够清晰造成的，教师应该着重从以下几个方面进行调整：
　　 1.因材施教，重塑学生对应用题的兴趣
　　 只有激发学生对应用题的学习兴趣，才能让学生主动地去钻研和探索数学应用题。没有学生是天生不爱学习不爱数学的，关键需要看教师如何引导学生。首先，教师需要深入了解学生的学习情况，根据不同学生的不同掌握程度采取不同的措施，例如数学知识薄弱的学生要特意花时间去辅导，去布置一些简单的应用题让其解答，先培养解题自信，只有会解才能愿意继续解题。其次，课堂教学设置奖罚机制，营造竞争氛围，可以开展应用题比赛，对应用题解答又快又准的学生要给予奖励，要根据学生的学习情况区别布置应用题的难易程度，让学生在竞争的氛围中重拾学习的兴趣。
　　 2.注重培养学生对应用题的解题技巧
　　 好多学生应用题有困难并不是数学知识的掌握不够，而是对题的审阅、理解和知识点的运用存在误区。教师要培养学生的解题技巧，主要从：①认真读题，归纳题型;②审视问题，寻找条件;③筛选条件，分析有效变量;④设置正确未知数，建立方程这几个方面入手。当然，每个教师都有自己独到的解题技巧，但重点仍然是对题目的阅读和分析。因此，要注重学生阅读能力的培养和条件分析能力的锻炼。教师要设置大量的题型讲解训练，通过不断的课堂实践和训练来巩固学生对应用题多种解题技巧的培养。
　　 3.树立良好的学习考试心态
　　 无论是平时学习也好还是考试也好，学生都应该有一个良好的心态，只有保持沉着冷静、心静如水，才能够集中注意力去审题、去分析。无论是面对应用题还是别的偏难的题，我们要在“战术上藐视敌人，战略上重视敌人”。要鼓励学生在平时的学习中迎难而上，不断钻研探索，争取更大的成就;要正视考试，不要太看重结果，冷静面对，把自己能做的、会做的全部展示出来;在课下，要不断培养学生审题、阅读的能力和效率，培养他们良好的心态，这样在考试过程中遇到应用题不至于太慌乱。
　　 总之，初中数学应用题的教学重点在于数学知识在实际生活中的运用，教师要把握解题技巧的传授，不断培养学生的阅读、审题、解题的能力，不断培养学生学习、解题、考试的自信，才能从根本上克服学生对应用题的恐惧。
　　 参考文献：
　　 季江杰.关于初中数学应用题教学的几点思考[J].教育界，2010（23）.
　　编辑 杜元元
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