浅谈初中语文构建高效课堂的策略
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摘 要：随着新课改的不断深入，如何构建初中语文的高效课堂，成为初中语文的重要教学内容之一。语文是初中学习的重要课程，对学生的情感培养、表达能力的提高等综合性的素质教育具有重要意义。初中语文教师要根据学生的学习状态和学习基础，对初中语文课堂的高效建设引起足够重视。
关键词：初中语文;高效课堂;策略
素质教育的实施顺应了社会的发展趋势，体现了教育水平的不断进步，对学生的综合能力和未来发展具有重要意义。在教育深化改革的背景下，教师应摒弃传统的教育理念，跟上时代的潮流，创新教学方式，激发学生的学习兴趣，创设高效的初中语文课堂，推动教育的健康发展。
一、初中语文高效课堂构建策略的重要性
在初中语文教学实践中，初中阶段的语文学习内容的难度要明显高于小学语文内容，内容具备了一定深度，对学生的理解力提出了较高要求。初中学生要付出一定的努力才能更好地学习初中的语文文化。语文学科的涉及范围较大，对其他学科均发挥着基础作用，也让语文高效课堂的建设成为了初中语文的重点关注环节。初中阶段正是学生树立人生价值观和正确思想品德的关键时期，语文的学习能够帮助学生丰富自身情感，建立健全人格品质，拥有喜人的交际能力和综合素质。教师要根据学生的实际情况，布置课堂教学内容，营造温馨的学习氛围，帮助学生提升学习效率，构建高效的初中语文课堂。
二、初中语文构建高效课堂的策略
1.科学的课前准备和课堂设计
备课是教师的工作之一，也是教学过程中必不可少的教学环节，不仅要求教师要根据教学内容进行合理的课程设计，还要结合学生的实际情况针对性地提升不同层次学生的综合能力。首先，教师在备课初期要确定教学目标，任何课程的设计都要符合教学目标，围绕教学目标编排的各种教学环节要紧密相扣，围绕一个目标实施，让整个教学过程流畅又衔接自然，教师要不断创新教学方式才能推进教学，而不是让教学改革赶着走。与此同时，语文高效课堂的构建需要学生的配合，积极的课前预习能让学生更加牢固地掌握教学内容，因此，教师要求学生进行语文课前预习对提升学生的学习效率以及构建高效课堂具有明显帮助。
举个例子，学习《最后一课》一文时，教师应对学生的课前预习布置以下问题进行辅助：第一，根据全文阅读，说出小弗朗士对法语的态度有什么变化？并提出文中的相关依据或线索。第二，小弗朗士的法语态度为何发生如此变化？第三，韩麦尔先生的行为哪些过于古怪？让学生带着这些问题进入预习阶段，能让学生的预习充满目的性，对文章的理解加深，为课堂的高效发挥奠定基础。
2.明确教学目标，活化教学手段
教师要根据教学大纲，明确教学目标，将改革创新应用到初中语文教学中，深化分析语文教学中存在的障碍，不断优化教学方法。初中语文教学要以系统发展为基础，创新多元化的教学手段帮助初中语文高效课堂的构建。初中语文教师要重点研读教材内容，优化教学编排，注重对课堂教学的反省和总结，利用有限的课堂教学资源，加强对语文知识的理解与体验。科学的教学手段是高效课堂的基本组成之一，教师要用多元化的手段丰富初中语文课堂教学，在信息发展迅猛的今天，利用丰富的网络资源，通过多媒体手段在课堂上为大家展现出来，视频、图片能详细地介绍相关教学内容，引导学生积极地参与到学习活动中，提高了课堂教学的效率。教师要用多样化的方式培养学生的自主学习能力，与实践结合，渗透生活文化，让学生体会到初中语文知识的魅力，不断提升教学水平。
3.创设良好的教学情境
初中语文课堂的教学内容可能有部分比较抽象，难以消化，尤其是古诗词部分，利用良好的教学情境能够有效解决这一问题，同时激发学生的学习兴趣，创建初中语文的高效课堂。例如，在《天净沙·秋思》一文的学习中，部分学生不能深刻理解到作者的情感和意境，教师可以播放相关视频，让学生表达自己的看法，既有助于学生对文中的理解，又能串联知识点，创设科学的教学情境，提升教学质量。
4.构建评价机制，完善课堂教学
优秀的课堂教学都拥有及时的教学反馈，建立评价机制是高效课堂建設的重要部分。初中语文教师应结合初中学生的年龄特点，为学生创造温馨愉悦的学习环境，让学生能大胆与老师进行交流分享。教师对学生的评价机制要以鼓励手段为主，尊重学生的想法，顾及学生的自尊心，委婉地表达自己的看法，鼓励学生进行交流分享，体会语言的魅力，增强学生的交际能力。与此同时，初中语文教师可以让学生提出对课堂教学的看法或者建议，利用双方互评的手段，从中找到不足，优化初中语文教学方案，保障初中语文课堂的鲜活性和高效性。
综上所述，高效课堂的建设符合教育的深化改革，全面发展素质教育的目标。教育工作者要将建设高效的初中语文课堂列为重点教学方向，提升学生对初中语文文化的学习与运用能力，为培养社会的高素质人才奠定基础。
参考文献：
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[2]王淑娟.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].学周刊，2018（16）：61-62.
[3]景军.初中语文教学中高效课堂的构建[J].中国校外教育，2018（6）：125.
编辑 杜元元
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