交互式触控一体机在初中数学课堂中的具体应用
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摘 要：交互式触控一体机集傳统的板书功能与现代多媒体优势于一体，以独特而鲜明的交互性能与丰富教学资源而著称，为打造以学生为主体的新型课堂提供了技术工具上的便利条件。结合实例探讨了交互式触控一体机在初中数学课堂中的具体应用，冀对一线教师有所助益。
关键词：交互式触控一体机;初中数学教学;具体应用;教学实践
随着现代多媒体信息技术的飞速发展，各种新型的信息媒体教辅工具层出不穷。近两年日益流行的交互式触控一体机即为其中颇具代表性者。它集传统的传统的板书功能与现代多媒体优势于一体，以独特而鲜明的交互性能与丰富教学资源而著称，为打造以学生为主体的新型课堂提供了技术工具上的便利条件。本文拟结合教学实践就交互式触控一体机在初中数学课堂中的具体应用展开探讨，冀对一线教师有所助益。
一、优化教学情境，激发学习兴趣
众所周知，尽管初中数学知识侧重基础，但数学学科固有的理论性和抽象性强的特点决定了，数学学习对学生的逻辑思维和抽象思维能力要求较高。而初中生正处于从经验性和形象性思维向逻辑性和抽象性思维逐步过渡的阶段，数学的学习对很多学生来说存在一定挑战性。这也是多数教师在数学教学中重视情境创设的根本原因。而交互式触控一体机以其强大的多媒体功能可以十分轻松地创设生动的集画面、声音、动态感于一体的具体教学情境，从而使抽象的数学知识寓以具体生动的教学情境中，便于学生更好地理解和掌握。这在很大程度上降低了学习数学的难度，有利于提升学生的学习兴趣和积极性。例如在教授图形的平移和旋转知识时，我利用了交互式触控一体机的小链接功能，以短视频形式展示了生活中一些常见的有关平移和旋转的具体情境：匀速行驶的火车、电梯的上下运动、直升机转动的螺旋桨、风力发电厂转动的风车等，让学生在真实的生活情境中感受平移和旋转的特点，促进其从感性认识向理想认识的跃迁，从而达成对知识的切实理解并提升迁移应用能力。同时也使学生感悟“数学来源于生活又服务于生活”，抽象的背后是“多姿多彩，用途广泛”，从而提高其数学学习兴趣和积极性，以及将理论知识应用于生活的思想意识。
二、促进课堂互动，提升课堂效率
交互式触控一体机具有独具特色的强大交互功能，传统多媒体课堂上的人机交互通常只发生在教师和电脑之间，学生实际上完全被“隔离”在交互之外，容易造成“学生被老师牵着走”的弊端。而交互式触控一体机则能最大限度将学生“拉近”交互之中，构建真正彰显学生主体地位的互动课堂。在交互式触控一体机的多项功能中，多性能书写笔是最具特色的交互功能之一，教师凭借它可以直接在白板上书写、绘画或进行其他操作，而不需要利用键盘来完成。这不仅大大方便了教学，也提供给学生充分参与教学活动的空间和机会，便于教师对学生的演示及学习任务的完成情况做出及时评价。例如，在教授一元二次方程及其应用时，让学生直接在白板做课堂练习，写出详细演算过程及自己的想法，做对的题目旁边出现一个表示赞扬的大拇指符号或者笑脸，做错的题旁边跳出一个动画小人解说错误原因，或者让一位学生做完题后，让另一名同学在白板上批改，甚至进行“反串互动”，教师与学生调换角色。这些都可以借助一体机的强大功能而高效实现。再如，学习概率知识时，教师布置一些开放性的学习任务，让学生分组合作完成，每个小组都可以通过一体机的交互功能展示组内成果，并与其他小组进行讨论交流。总之，交互式触控一体机能够最大限度地实现人机互动、师生互动和生生互动，从而提升教学效率，打造有温度的数学课堂。
三、助力学生理解，突破教学难点
传统的课堂教学往往在突出重点、突破难点上花费大量时间和精力，交互式触控一体机的有效利用在可以使复杂的问题简单化、静态的问题动态化、抽象的问题形象化，从而帮助学生更好地理解知识，学透重点，突破难点，取得传统教学不可企及的教学效果。例如在学习线段、射线、直线知识时，我先用白板的绘画功能画出一个点，从点的一端画出一条水平线，学生看到这一幕自然马上就理解了射线的定义，然后通过线的伸缩让学生认识射线的特点。接着，再重新画一个点，其两端分别射出一条水平线，并让其自由伸缩，以此来使学生认识“无线延长、不可度量、没有端点”的特点。接下来同理让学生认识线段“有两个端点、不可伸缩、有长度、可度量”的特点。通过这种形象的动态演示，很轻松地使学生掌握了学习的重难点，充分彰显了交互式触控一体机鲜明优势。
综上所述，我们结合实例简要探讨了交互式触控一体机在初中数学课堂中的具体应用，即优化教学情境，激发学习兴趣;促进课堂互动，提升课堂效率;助力学生理解，突破教学难点。事实上，交互式触控一体机在教学的有效应用是一个兼具深度和广度的课题，作为一线教师，应在教学实践中不断积极探索和总结，以期充分发挥其教辅优势，最大化地促进教学效果的提升。本文抛砖引玉，尚盼有识者指教。
参考文献：
[1]傅敏.交互式一体机为初中数学课堂带来的辅助作用[J].数学学习与研究，2016（8）：25.
[2]张玉梅.一体机在初中数学课堂教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2015（6）：252-254.
注：甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号：GS[2018]GHB2326，课题名称：《交互式触控一体机在初中数学课堂的实践策略性研究》。
编辑 高 琼
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