基于交互式一体机下小学数学互动教学的思考
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摘 要：网络和信息技术的发展在优化教学模式的同时，还促进了学生的快乐学习。基于此，简述交互式一体机互动教学的含义，探寻小学数学课堂交互式一体机的应用途径，旨在促进小学数学教学质量的提升。
关键词：交互一体机;小学数学;互动教学;策略
随着素质教育理念的深入发展，教学中越来越重视师生之间的有效互动和交流。在小学数学教学中应用交互式一体机，调动学生学习兴趣的同时，还增加了师生之间的互动频次，有助于让教师全面了解学生知识点的掌握情况，在保证教学质量的同时，促进学生综合能力的提升。
一、交互一体机数学互动教学的含义
网络和信息技术的发展与进步带动了多媒体互动设备的研发和使用，交互一体机教学设备具有投影、电子白板、电脑、音响和功放等多种功能，融合信息技术和网络信息传输的便捷性，使用现代化教学设备有利于推动教学水平的提升，该设备具有书写、绘画、批注、同步交流等优势，能够满足当前信息化教学发展需求。有效互动是教学活动开展的本质要求，通常以师生互動和生生互动为表现形式，这种互动教学模式较为重视人与外界环境的相互作用，进而促进师生关系和谐发展。数学教学中发挥交互式一体机的优势，将先进教学理念与数学课堂进行科学衔接，有利于推动教师与学生就数学理论知识、练习题等展开互动，该种互动教学充分诠释了“一切为了学生”的现代教学理念，促进了数学课堂的高质量发展。
二、小学数学课堂交互式一体机的应用途径
（一）利用影音图像，提升课堂教学效果
交互式一体机在教学中的应用既满足了素质教育发展的需求，又调动了学生学习的积极性。利用交互式一体机将文字、图片、音频、视频等资料紧密连接起来，从而推动数据信息的整合和传播。通过交互一体机，弥补了传统教学模式的弊端，从单向知识传输转变到师生双边互动，在保证师生有效互动的基础上，强化学生数学思维能力，形成动态化和个性化的交流模式，良性的互动为他们营造了和谐的课堂学习氛围，促进了教师教学质量和学生学习效率的双重提升。精彩纷呈的互动式教学在小学数学课堂上的应用产生了积极作用，对此，小学数学教师应注重外界条件与教学之间的联系，强化学生学习的自主性。如果教师将交互式一体机引入教学中，就会提高各项教育资源的利用率，强化学生数学抽象的思维形成的同时，还开阔了学生的视野。以人教版小学五年数学《图形的旋转》为例，教师可以利用交互式一体机将图形旋转过程展示出来，视频动画吸引了学生的注意力，随后教师再利用一体机安排动手百摆图的练习活动，加深学生对图形旋转的理解。
（二）利用拖曳遮罩，强化学生主体地位
交互式一体机可供教师对PPT资料进行随时修改和调整，还可以灵活地对文本资料进行拖曳和遮罩处理，当电子白板写满内容后，教师只需要重新建立一个空白白板页面就可以安全使用，节约了教师擦黑板的时间，从而可以再多讲几道练习题。另外，交互式一体机还具备录制课堂教学视频的功能，一旦教师需要查找教学资料时，就可以到数据库中搜寻所需资料，满足课堂教学所需。众所周知，课堂教学是由浅入深地推进的，小学数学教师利用交互式一体机提高了学生思维运转速度，开展活跃且富有激情的教学活动。为了促进课堂效果的提升，教师就要严格把控课堂教学进度，如果发现哪一环节出现纰漏，应及时进行纠正，将课堂学习的主动性移交给学生，从而激发学生的积极性，充分挖掘他们的内在潜能。以人教版一年级《加法的认识》为例，小学教师在课堂导入环节就可以利用交互式一体机营建课堂学习氛围，安排几名学生去摘苹果，然后向讲台下的学生提问一共有多少人去摘苹果？共摘了多少个苹果？这样的情景式课堂导入不仅能激发学生学习的热情，还吸引了他们的注意力。
（三）利用一体机，增加课堂互动频次
利用一体机开展互动式教学，改变以往讲授式的固化教学模式，充分发挥小学生在数学课堂的主体作用。受限于教学设备和条件，传统的教学模式教师很少与学生进行高质量的交流，这就给教学效果的提升带来了阻碍。这时交互式一体机应运而生，教师通过对设备的调试和操作，能够随时调整课堂进度。通过书写、放大、拖曳等功能，有利于提高小学数学课堂教学质量，进而构建和谐课堂气氛，电子白板的应用可供教师书写、更改，让教师和学生免受粉笔粉尘的干扰，这样就可以将节省下来的时间讲授更多的数学知识。除此之外，教师还应结合学生实际情况，丰富课堂教学内容，及时发现学生出现的计算、书写等细小误差，为加强师生有效沟通提供便利条件，从而提高了课堂教学效果。
综上所述，利用交互式一体机开展小学互动式教学优势颇多。对此，小学数学教师应当充分认识到这一点，激发学生兴趣的同时，将其应用到数学知识的讲授上，从而促进课堂教学的高效互动。在素质教育的时代背景下，采用交互式一体机促进师生良性互动，进而从根本上提高数学课堂教学水平。
参考文献：
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