关于小学语文教学提高学生写作能力的思考
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摘 要：培养学生写作能力，是小学语文教学需要实现的一个教学目标，在当前课程改革的大环境下，语文教师需要对学生写作能力培养加强重视，在课堂教学中通过合理的方法手段，逐步提高学生写作能力。对此，针对当前小学生写作能力的现状展开分析，然后提出了对应的教学策略，以供参考。
关键词：小学语文;写作能力;培养;教学策略
阅读和写作，是小学语文教学的双核心。通过小学语文教学，需要学生形成良好的阅读能力和写作能力。单纯从写作能力这个方面来讲，又涉及到了多方面的因素，比如学生写作素材的积累、自身写作的兴趣等等。目前，在这些方面，小学生都表现出来了一些问题，语文教师要形成关注，巧妙化解学生写作上的问题，在潜移默化中逐步提高学生写作能力水平。
一、小学生写作能力的现状
从目前小学生的写作能力表现来看，高低差异非常明显，很多学生都表现出来了一些不同程度的问题，导致小学生的写作能力并未达到理想中的高度。具体而言，小学生写作能力存在的问题，主要集中在以下几个方面。
第一，缺乏写作兴趣，甚至个别学生存在畏惧心理。在小学语文写作中，部分学生的兴趣缺乏，在课堂上提不起兴趣，在写作中参与得非常被动。不仅如此，甚至还有个别学生对写作存在畏惧，提起写作就会产生不安情绪，这样便很难对学生的写作能力实现有效培养了。所以，要提高学生的写作能力，便需要解决学生兴趣缺失的问题。
第二，写作积累不足，写作空洞言之无物。写作的基础是积累，就是根据一个具体的主题，将自身的积累转化为语言文字表达出来，形成一篇文章。但是从小学生的写作来看，不少学生的积累不足，很多时候写出来的作文空洞干瘪，没有实际内容，甚至有的时候还会出现雷同的问题。
第三，写作实践缺乏，技巧掌握不纯熟。在写作中，会涉及到很多写作技巧，尤其是一些语法句式上的技巧，比如最为常见的比喻、拟人等修辞手法。对于这些技巧，需要学生充分掌握，并且运用到写作实践当中。但是目前教学活动的实践不足，导致学生对相关技巧并不熟悉，降低了教学效果，也阻碍了学生写作能力的提升。
二、小学语文教学提高学生写作能力的策略
培养学生写作能力，是当前小学语文教学的必然要求，对于小学生表现出来的一些问题，语文教师要认识清楚，对症下药，积极改进语文教学。
（一）趣味化教学激发学生写作兴趣
在学习中，不论是对于什么课程，学生的兴趣都是非常关键的，这直接影响到了学生的学习动力。要培养学生的写作能力，就需要在教学活动中对学生的兴趣实现激发，改变学生的抗拒心理，让学生切实参与进来，体会到写作的魅力与乐趣。具体来讲，首先，可以构建趣味情境教学。基于写作主题，结合学生生活中的一些实际案例，设计趣味化的情境，将学生引入这个情境，发挥自身的想象，在情境中发散思维，领会写作要点。其次，可以通过游戏来教学。小学阶段的写作，很多时候都是描述实际的故事。因此，可以将对应的故事设计为一个角色表演游戏，让学生在课堂上展开角色表演，然后根据自身的表演感受来进行写作，这样便可以取得良好的效果。除此之外，还可以通过其他趣味化的手段來教学，激发学生的写作兴趣。
（二）加强阅读积累强化学生写作基础
阅读是写作的基础，要想让学生的写作能力实现提高，那么便需要加强阅读积累，通过合理的手段，夯实学生写作基础。一方面，要从阅读教学入手，对于课文中一些优美的句子段落，可以让学生勾画下来，背诵记忆。不仅如此，还需要拓展阅读，引入一些课外的阅读素材，让学生进行阅读积累。另一方面，从写作教学这个角度来讲，可以设置分享生活经历的活动。也就是以小组为单位，让学生在小组内，围绕具体的写作主题，将自身一些与写作主题相关的生活经历分享出来，与组内其他学生相互探讨。这样一来，学生便能吸收其他学生的一些经历，形成自身的积累。随着学生积累的不断增加，写作基础也就会越来越扎实。
（三）灵活实践逐步提高学生写作能力
写作能力的提升，需要有足够的实践作为支撑，不能全是理论教学。但是写作教学的占比不高，学生用于写作的时间更少，因此就需要结合教学实际，灵活设置实践。第一，在阅读教学环节，可以设置仿写、造句、新编改写等活动，让学生在阅读中进行写作。第二，在写作教学环节，则需要减少理论讲解的时间，尽可能多给学生留出写作实践的时间。第三，要创设课外读书活动，鼓励学生写读书笔记或是读后感，用读书笔记来取代以往的日记或是周记，这样可以让学生实现有效实践。
总之，在小学语文教学中，对学生的写作能力进行培养意义重大。对于语文教师来讲，要切实理解目前学生存在的问题，然后从激发学生兴趣、夯实学生积累以及灵活实践等方面出发，多管齐下，便能综合性地提升小学生的写作能力。
参考文献：
[1]杜雪静.试论小学语文教学中学生写作能力的培养[J].学周刊，2016（1）.
[2]王燕芳.论小学语文教学中学生写作能力的培养[J].初中生优秀作文，2016（2）.
[3]张炫炫.关于小学语文写作对培养学生思维能力的探究[J].新课程（上旬），2013（8）.
编辑 刘瑞彬
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