小学语文教师课堂教学语言现存问题及对策研究

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　　 摘 要：小学阶段是学生各方面能力养成的重要阶段，尤其是语言表达能力在学生的一生中具有至关重要的作用。简要介绍了小学语文教师课堂教学语言的现存问题，重点阐述了解决小学语文教师课堂教学语言问题的措施，希望对提高学生的語文水平有所帮助。
　　 关键词：小学语文;语文教师;课堂教学语言
　　 语文是与现实生活联系最紧密的一门学科，在学习中能够促进学生用语言表达自己的看法，提高学生的语言水平。语文教师在课堂中具有引导作用，如果教师的教学语言存在问题会直接阻碍学生语言水平的提高。
　　 一、小学语文教师课堂教学语言的现存问题
　　 虽然我国提出了新一轮基础教育课程改革，提高了对教育的重视，但是在小学语文课堂中教师的教学语言仍存在一些问题亟待解决。首先，许多教师并未意识到教学语言的重要性，在课堂教学中我行我素，没有按照国家的要求对教学语言进行改进。一些教师为了方便与学生进行交流，在课堂中使用方言，这对学生长远发展具有不利影响，而且会导致学生的语文素养难以形成。其次，一些学校只关注学生的学习成绩，不注重对教师进行培训，致使教师的教学语言难以提升，语文教师的语言技能长期不能得到正确有效的指导，语文教师语言技能比较薄弱，一旦遇到课堂突发情况，他们不能及时使用教学语言技能改善[1]。最后，一些语文教师因为自身语言素养不高，在课堂中经常使用口语化的表达方式，致使许多小学生难以用规范化的语言表达自己内心的想法，教师的教学目标难以实现。
　　 二、解决小学语文教师课堂教学语言问题的措施
　　 （一）提高教师语言水平
　　 如今，随着国家对教育的重视程度不断加深，对教师提出了更高的要求，尤其是小学语文教师的语言水平。由于小学生的认知程度较低，经常会模仿教师的言语和行为，如果教师的语言水平较低，那么在潜移默化的影响下，学生的语言水平也很难得到提高，对小学生日后的发展将会产生阻碍作用。为了促进教师语言水平的提高，学校应投入资金开设培训班，用于对教师的教学语言进行培训，讲解教学语言的使用方法和语言的表达技巧，促使教师应用到日常的教学工作中。由于提高语言水平并不是一蹴而就的，需要经过长时间的培训，所以学校应将培训工作常态化，促进教师不断学习，养成终身学习的习惯。在培训过后，学校应对教师进行考核，检查教师的培训学习情况，这样能够提高全体语文教师的综合素质，有利于学校建设一支高素质的语文教师团队。为了激发教师的学习积极性，学校可以组织一些语言类的活动，比如，语言技能比赛，召集全体语文教师参加，由学生担任评委为教师打分，给予优胜教师奖励，能够促使教师参与到教学语言的学习中，感受到语言学习的魅力，体会语言学习的快乐。
　　 （二）规范教师教学语言
　　 由于我国人口较多，面积较大，在不断的发展中，每个区域都形成了具有地区特色的属于自己的方言，虽然我国对教师的使用语言有所规定，但是一些教师在实际的教学工作中仍然使用方言，并没有使用普通话。由于语文学科与其他学科不同，语文学科需要使用标准、规范的语言，但是有些教师在课堂中依旧使用口语，这十分不利于学生语文水平的提高。学校应基于这种情况对教师使用的教学语言进行规定，要求教师使用普通话和标准化的语言，规定教师的语速和语调，坚决杜绝不文明用语在课堂和生活中的出现。教师在教学课堂中规范使用教学语言，能够发挥教师的榜样作用，促进学生语言水平的逐渐提升，有利于营造良好的课堂氛围。例如，在学习《富饶的西沙群岛》这篇课文时，教师应使用普通话在课堂上朗诵一遍课文，在朗诵的过程中应注意放慢语调，融入自己的感情，使学生在教师的朗诵中感受到西沙群岛的美丽，对西沙群岛“海底”“海滩”等有所了解，为生在这样一个强大的国家而感到自豪。
　　 （三）生动表达教学内容
　　 小学语文教师在课堂教学语言应用的过程中，不仅要确保其规范性，还需要在授课过程中积极使用一些情感较为丰富的教学语言，通过这一方式进一步提高教学语言的艺术性[2]。提高教学语言的艺术性并不是在朝夕之间就可以的，需要教师在日常生活和教学中不断学习。教师不能仅仅依靠培训提升语言水平，还应树立教学语言意识，自主学习教学语言。教师可以在生活中练习语言的表达方法，在逐渐的摸索中促进语言水平的生动形象，教师还可以通过阅读积累他人的优秀语言表达方式，用于课堂教学中。语言在课堂教学中具有重要意义，当学生在课堂中出现溜号的现象时，教师可以是适当提高音调，吸引学生的注意力，有利于促进教学目标的实现。
　　 综上所述，通过提高教师语言水平、规范教师教学语言、生动表达教学内容等措施，是顺应国家新课改要求的体现，能够解决小学语文教师课堂教学语言存在的问题，有利于提高教师的语言水平，使课堂氛围更加浓厚。
　　 参考文献：
　　 [1]李钰.小学语文教师课堂教学语言现存问题及对策研究[D].青海师范大学，2016.
　　 [2]张晓宏.小学语文教师课堂教学语言现存问题及对策研究[J].学周刊，2018（32）：36-37.
　　编辑 鲁翠红
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