小学语文主题教学实践的方法与策略研究
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摘 要：随着教育体制改革的不断深入，社会对当代学生的生活和受教育情况有了更严格的要求，特别是针对小学语文教学中主题教学实践工作的开展。因为，儿童是祖国的未来和希望，他们个人能力的发展状况会直接影响到国家未来的发展方向。但是，由于小学生的心智发展还不够成熟，没有形成良好的情商和是非观，这就需要老师充分发挥引导作用，在传授学生理论知识过程中，采用主题教学方式进一步激发学生的学习兴趣。接下来对小学语文主题教育实践的方法与策略研究进行简要论述。
关键词：小学语文;主题教育;策略
众所周知，小学阶段的学习是一个人发展的关键时期，在这时期里的所有因素都会对孩子性格和人格的塑造产生影响。尤其是语文老师在对学生的教学过程中扮演着重要的角色，他们能够突破传统教育模式的束缚，结合学生自身发展的实际状况，有效采取主题教学方式，利用现代信息技术来进一步丰富教学内容，有效提高学生学习的主动性，充分发挥小学语文教学的作用，在提高学生语文学习成绩的同时加强对学生个人情商和道德素质的培养。
一、传统语文教学模式存在的问题
传统的语文教学模式过于单一，难以满足新时期学生的需要。一味地由老师传授课本内容，并不利于培养学生对语文学习的兴趣。特别是在文言文讲解过程中，内容过于枯燥和乏味，学生一时的注意力不集中就会跟不上老师讲解的步伐，严重降低全班学生的学习效率。与此同时，在传统教学模式的长期影响下，老师与学生之间存在更明显的距离感，学生既不能将自己的学习需求反应给老师，同样老师也不能更好地了解学生的学习和生活。这样，学生和老师很难相互配合，学习成绩自然也难以提高。而且在教学过程中缺乏必要的主题教学模式，导致学生对课堂核心内容的掌握不够扎实，自然使得课堂效率难以得到提高。
二、分析小学语文教学多元化的优势
首先，相比于传统的语文教学模式而言，主题教学模式更具有生动性，使课堂氛围不会像之前那样枯燥，有效缓解学生的学习压力，帮助学生在轻松的学习氛围中更好地掌握老师所传授的课堂知识。而且，在教学工作开展过程中，小学教育教学工作要尤为重视。小学生的个人约束力还存在一定的问题，需要老师进行有效的引导。在制定教学任务时充分考虑学生的实际接受能力，通过采取主题化教学帮助学生有效掌握重点学习内容，有效提高课堂教学水平，尽可能摆脱传统教学模式的影响。
三、小学语文主题教学实践的方法与策略
1.提高主题情景教学法水平
语文老师在教学过程中，要根据学生的实际需求来开展主题的教学模式。其中，情景教学能够有效地将枯燥的学习内容变得生动化，从而更好地激发学生的学习兴趣，使其更好地感受语文这门学科的内涵。而且，情景教学可以增强学生的体验感，在学生对所学内容中的重点理论知识进行初步了解时，在利用情景教学来帮助学生进一步掌握核心内容，这就需要语文老师做好充足课前准备，明确课堂主题，并将其与情景教学相融合，进一步突出主题教学的功能，有效提高学生学习的主动性和参与性。
例如，以《小白兔和小灰兔》这篇课文教学内容为例。老师在讲解这篇课文时，先將文章的主要故事情节进行简要的论述，之后，由老师抽取学生回答文章所表达的主旨思想。进而围绕这一思想进行情景剧的演出。由学生自己通过小组合作来安排好角色和台词，尽可能让每一位同学都参与到演出当中。演出结束后，再由老师围绕主题进行课堂总结，让学生在掌握核心主旨的同时增强课堂体验感。
2.利用多媒体技术有效突出课堂主题
对于学生而言，良好的课堂氛围是十分重要的，老师在教学过程中要突破传统教学模式的限制，有效利用多媒体技术来进一步突出课堂主题，为学生营造良好的学习氛围，提高学生对语文学科的学习兴趣，充分发挥多媒体功能，丰富学生的教学内容，提高学生的语文知识储备量。同时，利用多媒体技术，让学生明白语文学科的学习并不是单一的个体，需要与其他的学习内容相互融合。学生通过观看多媒体上的教学图片、视频剪辑，使视觉与听觉达到高度的结合，让学生深入感受学习语文的乐趣，这样也有利于学生对课堂核心内容的掌握。
例如，以《孔子拜师》这篇课文教学内容为例。老师在讲解这篇文章时，如果单方面地进行文章语句翻译，很难使学生明白其中的人生哲理，这就需要发挥多媒体的技术，老师在上课前，可以先让学生观看一段“孔子与老子论道”的视频，让学生对文章中的主人公有一定的了解。明白上课期间所要掌握的核心内容，同时做好相关知识的整合工作，在不断增加新的知识储备量时加强对所学内容的巩固。
综上所述，在我国教育持续发展的情况下，促进小学语文主题教学模式的开展，要求教师不仅要帮助学生掌握基本的语文知识，还要有效提高学生的综合能力水平。通过不断与学生进行沟通交流、创设丰富的情景教学模式以及开展形式多样的课外活动，来提高学生的学习积极性，帮助学生更好地融入学习环境中，在推动教学工作顺利进行的同时，促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]叶翠敏.小学语文主题教学实践的方法与策略研究[J]. 华夏教师，2018（14）：68-69.
[2]杨荣.巧用现代信息技术丰富语文课堂教学：谈多媒体技术与小学语文教学的整合[J].中国教育技术装备，2013（22）：50-51.
编辑 段丽君
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