浅谈高中美术课堂如何引导学生自主学习

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　　摘 要：高中阶段是青少年成长的关键阶段，也是青少年身心健康发展的重要时期。但是高中教育的教学模式单一，不利于学生的综合素质和人格的全面发展。随著教育体制改革的不断深入，为了适应高中学生多样化发展的需要，有必要充分体现高中美术课程的时代特征、基础性和选择性。
　　关键词：高中美术;自主学习;教学
　　就高中艺术学生自主学习的发展而言，运用这种学习方法主要是为了营造学生自主和谐的学习氛围，引导学生在艺术教学过程中充分发挥主观意识和主观能动性，成功完成高中美术教学目标。加强高中美术课堂自主学习能力的培养，才能从根本上提高教学效率和学生的美术课堂学习效率。下面笔者就来谈谈高中美术课堂如何引导学生实现自主学习，希望能起到抛砖引玉的作用。
　　一、 贴近学生日常生活
　　美术专业的学习需要不断的实践来提高画感，提高构图比例，分配准确的颜色，拿捏捏住阴影中的笔重等等，特别是一幅完整的画需要很长的时间，和足够的耐心和细心，这就要求学生对这幅画的创作感兴趣，并有动力去画。因此，教师在绘画方面的要求可以让学生结合他们对生活的兴趣，如在进行肖像画的时候，可以让学生画自己的偶像，并对自己所画的内容进行描述讲解。大部分学生都有自己的偶像，偶像的职业遍布各行各业，有歌手、演员、作家等，这样学生画画的积极性就充分提高了，在画前回想自己偶像的某一瞬间，可能是视频中的一个画面，但学生们可以把移动的三维人画到平面上，引起兴趣的同时，也发挥了自我创作的能力。
　　在进行色彩绘画时，教师也可以让学生画出自己最为憧憬的地方。绘画原理与肖像画是一样的，绘画完成后，学生间相互介绍，每个学生不仅对色彩的掌握有了新的认识，而且扩展了自己的知识面。这样画出来的画，不仅画风细腻，而且画风本身也很迷人，也充分体现了学生的情感色彩。
　　二、 赏析经典，触碰绘画灵感
　　实际的教学过程中，教师经常会遇到一些学生，他们对于画画的兴趣大大超出了艺术教科书的内容范畴。教师抓住机会鼓励学生开展独立的学习和调查活动。比如，人教版教材在《民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术》这一内容中，有名扬四海的中国丝绸，文中介绍了中华民族各个历史阶段的丝绸编织工艺的历史、服装的质地、图案、时尚和审美情趣。当对《簪花仕女图》这幅画进行鉴赏时，有些学生被唐代女子流行的真丝花样服饰所吸引，好奇地询问汉人的传统服饰。此时，教师可以抓住机会向学生们介绍汉服，虽然教材的内容与汉服无关，但汉服与教材的内容是紧密相关的，它是具有地方特色的学习的延伸，学生自主学习和探索是值得的。经过教师在课堂上的抛砖引玉，课后不久，成立了一个独立学习汉服的学生小组。在班会上，学生们展示自己的服装，深受其他同学的喜爱。从书本内到书本外，学生学习了课本上没有的知识，不仅拓宽了自己的视野，还增加了自己的知识储备。这是学生自主学习知识的延续，也是教师取得的最好的教学成果。
　　三、 “授之以鱼不如授之以渔”
　　古语云：“授之以鱼不如授之以渔”，这句话说明了方法措施在某一事物的重要作用。教会学生如何正确地自主学习，引导学生主动探究美术知识及技巧，对于实施美术的启蒙创作有重要的作用。在高中美术课堂教学中，教师应为每位高中生指导和鼓励，以提高学生的自信心，积极与教师在课堂上互动，促进教师顺利开展教学工作。在课堂上，教师与学生之间的关系应该平等而不是上下级的关系，师生共同合作完成课堂的教学任务。教师应在积极引导学生充分掌握必要的艺术课程学习策略和方法的同时，确保每个学生独立自主学习的效率。比如人教版教材《大河之源——史前美术和古埃及美术》这一内容，教师必须及时掌握课堂教学内容，与学生沟通，了解学生对史前艺术和古埃及艺术的认识，为课堂教学做好充分准备。在课堂上用提问的方式来教授学生，不仅有助于充分发挥学生的才能，还能加深教师与学生之间的关系。教师根据课堂教学目标来制定相应的主题进行教学。此外，教师还应关注学生的个体差异，在课堂教学过程中向学生展示相应的图片，不仅可以帮助学生提高兴趣，还可以让学生更清楚教师的意思，营造出一种良好的氛围以供学生在课堂上发表自己的观点感受等。
　　综上所述，在教学过程中，教师要充分发挥学生的人格特征，使学生在艺术课堂中展现自己的魅力，以学生为中心，使用新的教学方法，让学生积极探索并发现知识从而创造知识，最终达到促进学生自我学习的能力。教师在教学过程中应以教学生学习为主要目的，采用多种现代化的教学方法，创造一个能使学生活跃起来的学习环境，使学生在无意识中探索知识，感受到美术的魅力。教师可以引导学生在艺术教育中自主学习，让学生养成良好的自学习惯，并将其应用于其他学科，使学生的学习达到更高的水平，促进学生的长期发展和终身发展。
　　参考文献：
　　[1]龚秀琼.如何在高中美术教学中引导学生自主学习[J].西部素质教育，2018（10）.
　　[2]李志欣.“自主学习”是“全学习”课堂学习方式的前提[J].江西教育，2019（5）.
　　作者简介：何圆圆，吉林省通化市，吉林省通化县第七中学。
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