浅析如何培养农村小学生的科学素养

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　　摘 要：小学生是国家未来的希望，培养小学生的科学素养也是科技发展的需要。然而农村小学因为教育资源匮乏，导致在培养小学生的科学素养方面不够重视。本文就如何培养农村小学科学素养方面进行了探讨。
　　关键词：小学生科学素养;科学素养;农村小学生
　　一、 培养小学生科学素养的重要性
　　“科学技术是第一生产力。”随着社会的不断进步，科技的不断发展，提高小学生的科学素养也变得非常重要，让小学生对科学有一定认识和了解，保持对科学的探索和研究能力。培养和提高小学生的科学素养，是全面实施素质教育的要求，是国家科技发展进步的要求。但是，由于农村小学的教学资源缺少、师资力量不足、科学知识获取途径有限等，导致农村小学生整体的科学素养较为薄弱，影响着农村小学科学课教学的高质量进行。因此，如何以科学的教育方法，培养农村小学生的科学素养，成为当前最为紧迫和重要的事情。
　　二、 培养小学生科学素养的方式
　　（一） 培养小学生对科学的兴趣
　　在小学生科学素养的培养过程中，首先要注重对学生的兴趣培养。只有小学生对科学感兴趣，才会主动了解科学，进行科学探索。由于年龄的关系，小学生都会有一种对未知事物的好奇心，教师通过描述一些科学现象，来引起小学生对科学的好奇，让学生主动思考和发挥想象，畅所欲言。然后教师通过解释和验证科学实验，从而提高小学生对科学课的兴趣。小学生对科学进行学习和探索的过程，就是在培养小学生的科学素养，让他们对科学产生兴趣，并且渴望探索，发挥想象和质疑的精神。比如，在学习《植物的生长》时，教师可以通过展示不同的植物标本，也可以带领小学生们去户外，观察植物的生长，教导小学生自己动手制作植物标本，不仅是小学生培养科学素养的一种方式，也是对小学生科学探究的一种肯定。
　　（二） 提高教师自身的科学素养
　　小学科学课教师在小学生科学素养的培养中有着重要的地位，引导小学生学习科学、掌握科学知识、运用科学方法、保持科学和探索的精神。因此小学科学课教师必须加强自身的科学知识储备，注重科学教育和实践，从而提高自身的科学素养，在潜移默化中培养小学生的科学素养。教师可以通过书籍、互联网等途径来学习更多的科学知识。教师可以学习不同的教学方式，丰富教学内容等来提高科学课的质量。比如提前准备与教学内容相关的知识、材料等，满足学生的好奇心和疑问，保证了科学课教学的顺利进行和科学知识的质量。
　　在学习《地球的昼夜》时，教师可以准备好教学资料，比如可以先给学生讲一段故事，关于地心说和日心说的争议，引发学生的好奇心和討论。然后通过准备好的地球仪和影像动画，形象地给学生展示地球实现昼夜交替的过程。教师可以引导学生利用地球仪和手电筒光源来模拟昼夜交替的过程。在这一过程中，学生会向教师提问关于地球、宇宙相关的科学知识，如果教师有着相关的知识储备，不但满足了学生的提问，还会让学生对科学更加感兴趣，去探索更加深奥的科学知识。
　　（三） 学会利用农村的资源优势
　　农村小学在科学课教学中的器材设备、实验环境等方面比较缺乏，而且小学生获取科学知识的途径非常少，在一定程度上打击了小学生的科学兴趣和探索精神，从而导致科学课教学对提高小学生的科学素养收效甚微。因此，农村的科学课教师应该改变以往的科学课教育方式，根据教学的课程内容，发现并利用农村小学所处环境的优势和资源，引导学生结合日常生活来学习科学知识。比如，在学习《花、种子、果实》这一课时，教师可以利用农村的果园资源优势，培养学生的科学素养。教师可以将学生分为不同的观察小组，让学生根据教案的要求，记录和观察果实的形成过程，鼓励学生可以将记录和观察的结果以图文结合的形式展示，然后进行评比选出最佳观察小组。在这一过程中，学生不仅可以将科学理论知识和实际生活相联系，还能了解到果实生长的过程，同时可以向果农学习相关的知识和经验，体会到农民在种植农作物时的辛劳。让学生认识到果实的来之不易，在日常生活中更加懂得珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。
　　比如，在学习《小动物的生长》这一课时，在开始教学前，可以先让学生描述自己最熟悉的一种动物，比如外形、动作、叫声、生活习性等，还可以让学生通过模仿小动物，来演绎一些情景活动，提高学生的兴趣，活跃课堂气氛。比如，在农村的菜园、田地里蚯蚓是很常见的，因此，教师在讲解《蚯蚓》课文内容后，可以让学生在菜园中留心观察蚯蚓的活动，总结自己对蚯蚓的认识，分析蚯蚓的生存环境，以及蚯蚓是如何改良土壤的。教师通过让学生完成观察报告，将学生分为不同观察小组讨论交流，让学生认识到蚯蚓是改良土壤的“肥料制造能手”，也是“垃圾处理能手”。蚯蚓还是一种非常珍贵的药材，被中医称为“地龙”，对人体健康非常有益。在这一课的学习中，让学生在学习科学知识的同时，通过亲自观察实践巩固了科学认识，提升了学生的科学素养，也提高了学生保护动物、保护环境的意识。
　　三、 结束语
　　小学生是国家和民族未来和希望，随着科学技术的迅速发展，提高小学生的科学素养变得刻不容缓。因此，培养农村小学生的科学素养，已经成为当下科学教育的重要目标。这就要求农村小学的教师在提高自身科学素养的同时，还要引导小学生在科学课学习时，注重动手实践，将日常生活与科学知识进行紧密相联，让学生养成良好的习惯，保持科学的思考，形成严谨的科学态度，进而提升小学生的科学素养。
　　参考文献：
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　　作者简介：
　　阙荣昌，福建省龙岩市，福建省龙岩市永定区峰市中心小学。
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