中学生道德认知和判断能力发展的特点
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摘 要：中学生由初中生和高中生两部分构成，本文主要针对高中生的道德判断的培养进行重点分析。高中生是学生道德判断能力发展的关键时间，该时期关系到高中生能否形成道德价值体系，是否可以成为一个良好的公民的关键时期。道德判断能力的培养是让高中生在道德认知的正确指导下，不断成长，最终成为一名能够适应社会，并且道德意识正确、清晰的公民。
关键词：中学生;高中;道德认知;判断能力
高中生具有活跃的思维，并且愿意不断了解新鲜事物，但是他们的社会经验有限，道德判断能力不足，这也就造成了一些高中生会出现道德意识模糊的情况，针对这一情况，要做好相应的分析工作，通过合理的途径，提高高中生的道德判断能力。高中生道德判断能力培养是一项复杂工作，下面通过差异性培养、适当创建情景、加强道德实践几个方面入手，希望对相关工作人员能够有所帮助。
一、 进行差异性培养
高中生道德判断能力具有一定的差异性，因此，对于高中生的道德判断能力的培养，应当尊重高中生在该方面存在的差异。依据具体差异，确定不同类型的培养目标，在具有培养过程中，可以让高中生依据自身的能力和喜好，通过参观访问后拍摄摄影作品，让高中生去采访社会上的道德模范，让学生可以对学校、社会、家庭进行探索，不断收集资料，感到社会主义制度的优越性，培养高中生的爱国爱家乡情怀，从而使高中生能够树立社会主义理想，确保高中生可以树立正确的人生观、价值观、世界观，从而提升高中生道德判断能力。在对高中生道德判断能力培养过程中，要对高中本身的差异性进行明确，例如，应当在高中生时期，男同学和女同学的道德判断能力存在明确差别，因此，在实际培养过程中，应当将男女作为不同的分组，确保各项培养工作的开展都可以具有针对性，保证所有的高中生的道德判断能力都可以达到期望的高度，使其可以对生活中遇到的各项问题进行准确判断。
二、 适当创建情景
培养高中生道德判断能力过程中，应当充分结合高中生的实际情况而定，结合具体情况，创建相应的情景，使高中生道德判断能力的发生可以具有明确的指向性。第一，选择与高中生有着紧密联系的材料完成相应的教学，主要做到与日俱进，紧跟时代的发展脚步，通过该方式能够最大限度激发学生在实际学习过程中的具体兴趣，从而更加积极地参与到相应的学习中。第二，要与高中生面临的实际问题进行合理结合，从而更好地解决学生在日常生活中遇到各项问题，提高说服力。由此可见，在思想政治教学期间，要充分考虑高中生的具体需求，从高中生的视角出发，让其能够明确为什么这种判断与社会主流道德观念相符，并且教会高中生，可以从哪些角度对问题进行分析，如何对一项问题做出正确判断。在实际教学过程中，可以针对常见道德两难问题进行分析，例如，高中生在乘坐公交车、地铁等公共交通上学时，是否应该给晨练老人让座问题进行辩论分析，使高中生能够感同身受，使高中生能够认清自己在現实生活中扮演的具体角色，对自己的各项行为进行明确，从而促进高中生道德判断能力的合理发展。
三、 加强道德实践
高中生在上学期间，在各个方面都掌握了大量的理论知识，尤其是在道德认识方面虽然掌握了大量是非知识，但是，在面临现实问题时，却无法完成相应的辨析评价。高中生不是生活在一个相对封闭的空间中，他们的道德意识、道德能力都处于不同的真实生活中。高中需要不断通过活动形式才能不断内化道德认知，也就说高中必须在道德问题情境下，要不断学习利用认知对具体问题进行分析，完成相应的判断工作，从而使高中可以真正地掌握相应道德判断能力。因此，一方面应当在课堂上对高中生进行引导，使高中生对道德现状进行分析、关注、辨别、判断，对社会中的事件的善恶进行观察;另一方面要教会高中生认知各种问题，对各项问题进行合理分析，多鼓励学生对高中生参与社会上的各种实践活动，为高中生提供判断道德的练习机会，进而使高中生的道德认知在社会活动中得到检验，提高学生道德判断实践能力。
青少年是祖国的未来，同时也是我国民族发展的希望，他们是未来我国发展，社会主义建设的主力军，如果青少年没有社会主义方向，无法正确地分辨意识形态，我国未来的发生则有可能会偏离社会主义方向，对于我国的发展将会造成较为严重的不良影响。由此可见，在高中思想政治教学过程中，必要始终坚持社会主义方向性，对社会主义核心价值体系进行应用，实现对高中生头脑的合理武装，为高中生武装上一层拒腐防变、抵制社会各种消极因素的防火墙，实现对高中生思想的保护，使其具有正确的道德观，为高中生的健康成长打下一个坚实的思想基础，促进高中生的健康成长，最终使其成为我国社会主义社会建设的中坚力量。
四、 结束语
高中生进行道德选择需要道德判断能力的支持，同时道德判断能力也是个体道德习惯和行为的先导，其对于高中生的具体道德发展能够起到一定的奠基作用。对高中生的道德判断能力进行培养，目的就是让高中生在道德认知指导下，能够实现知行并进，能够更好地在社会中生活，从而成长为一名可以正确进行道德判断、道德认知完善、道德行为合理的公民。
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作者简介：
张廷科，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第一中学。
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