语文核心素养下的高中古诗词阅读教学探究
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摘 要：在高中语文教学的过程中，教师就要重点开展古诗词教学，让学生在阅读之中形成较强的语文核心素养。教师从具体教学内容出发，为学生制定出针对性教学课堂，让学生拥有一个明确的学习方向。教师在优化高中语文课堂教学目标的情况下，真正地领略到语文古诗词教学的魅力和价值。同时，在阅读教学过程中，教师应该关注学生的身心发展规律，为提升学生学习的能力提供充足的准备。教师结合当前的高中古诗词阅读教学现状，分析其教学的具体对策，为提升学生的学习效果奠定坚实的基础。
关键词：语文核心素养;高中古诗词;阅读教学;策略
教师在进行高中语文古诗词教学的时候，要在阅读上为学生提供引领和帮助。在语文核心素养培养背景下，教师优化语文课堂教学氛围，让学生在古诗词学习的过程中拥有一个明确的方向。在此，教师在进行高中语文古诗词教学的过程中，就应该关注学生身心发展规律，为学生制定出针对性教学课堂。教师在整合教学内容的背景下，让学生拥有十足的学习信心。同时，教师更新教学形式，让学生在学习上充满阳光的心态。这样，在优质的高中古诗词阅读教学中，提升学生的语文核心素养。
一、 当前高中语文古诗词阅读教学中存在的问题
在现阶段，教师在进行高中语文古诗词阅读教学的过程中，涌现出了比较多的问题。这对于学生综合素质的提升产生了不良影响。教师要对其中存在的问题进行重点分析，让学生拥有一个明确的学习方向。第一，教师在进行高中语文古诗词教学的过程中，往往对学生缺乏针对性的指导。在这个过程中，学生对所学习的知识失去了兴趣，教师不能从学生的身心发展规律出发，为学生制定出完善的教学空间，这则影响了学生的最终学习效果。第二，教师在进行高中语文古诗词教学的时候，运用的教学形式比较单一，这并不能激发学生学习的欲望。在单一的教学形式下，学生并不能领悟到高中语文古诗词阅读教学中的真谛。第三，教师在实际进行教学的时候，和学生之间缺乏有效的沟通。学生在学习的时候并不能针对自己的问题向教师进行请教，这就影响了学生的学习效果。学生问题在不能得到解决的情况下，抑制了学生综合素质的提升。
二、 语文核心素养下的高中古诗词阅读教学策略
（一） 关注诗词言语教学，立足语言建构和运用
教师在进行高中语文古诗词教学的过程中，应该对古诗词的语言知识进行重点掌握。教师可以针对诗词的产生背景进行详细介绍，让学生对诗词进行深入的理解，让学生更好地进行仿写和创作。同时，教师在具体教学之中，还应该积极关注古诗词的语言技巧。古人在进行诗词创作的过程中，往往涉及了很多的语言技巧。比如，运用生动的修辞手法，让诗词展现出相应的层次性，展现出了诗词的真谛和价值。在此，教师为了让学生的古诗词阅读学习效果得到提升，就可以重点关注言语的教学。在进行人教版高中语文《锦瑟》教学的过程中，诗人李商隐在其中运用了比较多的典故，也展现出了相应的象征手法。同时，李清照的《声声慢》也运用了双声叠韵的形式，让诗词展现出了情感的纏绵。这是值得学生进行深度探究的。学生在进行古诗词言语技巧学习的时候，就应该对古诗词语言进行反复的推敲，品味其中蕴含的情感。
（二） 关注诗词鉴赏，提升审美鉴赏和创造能力
教师在进行高中语文古诗词阅读教学的时候，就应该引导学生对古诗词中蕴含的丰富意象进行重点鉴赏。在这个过程中，古诗词成了形象和情感的重要艺术，在实际进行表达的过程中就需要把意象作为重要的依据。教师在进行教学的时候，就要引导学生从意象着手，让学生从自身的实际生活经验、联想等层面进行诗歌意象的鉴赏。在这样的情况下，就会体会到意象中蕴含的情感价值。同时，还要对古诗词中的意境进行重点鉴赏。教师在进行高中语文古诗词教学的时候，例如《雨霖铃》的教学，其中就有杨柳、晓风和明月等意象，这形成了一幅凄惨的画面。但是，“今宵”“酒醒”又对诗人的宿醉之景进行了重点阐明。在两个画面的描写下，能够向我们展示出凄楚的别离之境。这样在古诗词阅读鉴赏之中，学生的审美能力和品位也随之提升。
（三） 深入诗词文化空间，进行文化传承
教师在高中古诗词阅读教学的时候，要对古诗词文化常识进行引导教学。在该教学内容下，学生就会对古人的思想、生活等进行一个全方位的认识。对古诗词也有了一个清晰的理解。这对于学生的文化底蕴提升产生了重要的推动作用。比如，学生在学习《登高》的时候，也会深度地体会到作者的悲凉和孤独的心境。其中蕴含的文化也是值得学生所留恋的。同时，教师借助古诗词大会等节目，激发学生学习的兴趣，让学生能够在阅读之中，领略到更多的古诗词文化魅力，并更好地进行文化传承。
综上所述，教师在实际进行高中语文古诗词教学的过程中，应该积极关注学生的学习状况，让学生在具体学习的过程中找到明确的方向。在此，教师在引导学生进行阅读的时候，要对教学模式进行更新，让学生在具体学习的时候产生充足的信心。最终，在生动的高中语文古诗词阅读教学中，提升学生的语文核心素养。
参考文献：
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[2]周兰兰.将文化节目融入语文教学内容——以《经典咏流传》在古诗词教学中的应用为例[J].贵州教育，2018（15）：27-28.
[3]陈曦.核心素养培养理念下的高中古诗词教学思考[J].福建基础教育研究，2017（8）：37-38.
作者简介：
林洁昀，福建省南平市，福建省南平第一中学。
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