核心素养下的初中信息技术教学初探

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　　摘 要：核心素养就是让我们学会改变，只有改变，才能主动适应社会发展。本文在介绍核心素养和初中信息技术学科核心素养的基础上，结合初中信息技术教学实际，阐述了在初中信息技术教学过程中，要通过更新对信息技术课程观念、根据学生实际改进教学方法、信息技术教师转型、开展信息技术课外实践活动和加强信息技术与其他学科课程整合提升核心素养，以期让学生以更从容的姿态投入社会，适应社会。
　　关键词：核心素养;初中信息技术教学;基础
　　随着社会经济的飞速发展，信息技术涉及我们的生活、工作、教育等方方面面并取得了巨大突破，信息素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。学校是中学生学习信息技术的重要途径，初中信息技术教学将学生培养成什么样的人，为什么要这样培养？初中信息技术核心素养给出了答案。
　　一、 核心素养与初中信息技术学科核心素养
　　近两年，“中国学生发展核心素养”（以下简称核心素养）成为教育领域的流行语。2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果的发布，开启了我国素质教育新阶段。
　　（一） 核心素养
　　核心素养是什么？核心素养指学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，是学生在不同教育阶段的阶段性要求。它以培养“全面发展的人”为核心，分为三个方面，综合表现为六大素养，具体细化为十八个基本要点。
　　（二） 初中信息技术学科核心素养
　　核心素养培养要落实在各学科中，前提是确立各学科的学科核心素养。以信息技术为例，核心素养在信息技术学科中具体细化为信息技术学科核心素养，信息技术学科核心素养则是通过信息技术课程与教学来实现的。
　　初中信息技术学科核心素养是指学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。
　　二、 核心素养下的初中信息技术教学策略
　　什么是教学？陶行知先生指出，教学就是教学生学会学习。核心素养下的初中信息技术教学就是要以培养学生的核心素养为目标，把增强学生信息意识，培养计算思维、数字化学习与创新能力，树立良好的信息社会责任感作为教学的重点内容。因此，在初中信息技术教学中，要通过更新对信息技术课程观念、根据学生实际改进教学方法、信息技术教师转型、开展信息技术课外实践活动和加强信息技术与其他学科课程整合提升核心素养。
　　（一） 更新对信息技术课程观念是培养学生核心素养的前提
　　核心素养的培养，要求更新对信息技术课程的观念。目前，信息技术课程是中小学必修课程，各中小学校都开设了信息技术课程，但由于对信息技术教育认识不到位，在学校领导、老师、家长和学生眼中，该科目是“副科”，都不太重视，甚至是弱化、忽视了信息技术的教育。随着信息技术越来越广泛渗透到学习、生活和工作各个领域，为培养适应信息社会未来公民，我们务必更新对信息技术课程的观念，认识到信息技术课程是技能课，目的是培养学生使用计算机处理信息的技术和能力，是适应信息化社会的必备技能，是让学生提高信息素养的途径。
　　（二） 根据学生实际改进教学方法是培养学生核心素养的基础
　　核心素养的培养，要求教师根据学生实际改进信息技术课程的教学方法。信息技术课程具有更新快，实践性和创造性强的学科特点，在信息技术教学中，教师上课不仅仅是一支粉笔、一块黑板、一个机房，而是要让学生成为课堂的主导，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，教师要根据学生实际采用自主探究、小组合作、任务驱动、微课等多种启发式、探究式和参与式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的核心素养。
　　（三） 信息技术教师转型是培养学生核心素养的关键
　　核心素养的培养，要求信息技术教师转型。“互联网+”的主导下，在学生核心素养发展过程中信息技术教师要从传统教师转化为新型教师。因此，必须加强信息技术教师的培训，提升信息技术教师教学能力、课程开发能力和教育研究能力，增强信息通过更新对信息技术课程观念、根据学生实际改进教学方法、信息技术教师转型、开展信息技术课外实践活动和加强信息技术与其他学科课程整合提升核心素养
　　（四） 开展信息技术课外实践活动是培养学生核心素养的有效途径
　　核心素养的培养，要求除了课内还应该开展信息技术课外实践活动。让学生在丰富多彩的实践活动中，既可以增强信息技术学习兴趣，又可以提高运用信息技术解决实际问题的能力，能让学生获得终身学习的“法宝”。如可以运用Word、PowerPoint制作精彩的电子报，用VB制作“计算器”小程序，这样的课外实践活动最能提升核心素养。
　　（五） 加强信息技术与其他学科课程整合是培养学生核心素养的载体
　　核心素养的培养，要求加强信息技术与其他学科课程整合。核心素养是综合素养，既要有信息技术学科核心素养，更要有跨学科核心素养。因此，信息技术与其他学科课程整合，才能真正把信息技术作为一种重要工具，化抽象事物為具体的、可感的、形象的事物，提高教与学效果，丰富学生的知识，开阔他们的视野，让教师的课堂富有吸引力，改变传统的教学模式，培养“全面发展的人”。
　　时代在改变，社会在发展，我们的教育当然要改变，课程和课堂也要改变。在信息时代，初中信息技术教学必须将核心素养作为基点，以培养全面发展的人为核心，让学生掌握更多的信息技术知识和能力，使学生更好地适应学习、生活和以后工作的需要。
　　参考文献：
　　[1]赵婀娜，赵婷玉.今天，为何要提“核心素养”[N].人民日报，2016-10-13.http：∥news.ecnu.edu.cn/40/52/c1835a82002/page.htm.
　　[2]张全海.学生在信息技术方面核心素养的培养对策[J]中小学信息技术教育，2017（4）.
　　[3]王爱玲.浅谈中学信息技术学科的核心素养教学方法[J]教育，2017，6（3）：80.
　　[4]张生.“互联网+”时代，智慧校园落实学生核心素养培养[N].中国教育报，2016-10-14.
　　作者简介：
　　韩存梅，青海省海东市，青海省海东市平安区第二中学。
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