新课改下打造初中数学高效课堂教学的策略
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摘 要：高效课堂，是指在有限的教学时间内让学生能够学习到更多的知识、学习的效果更好，高效课堂体现出教师在教学中的低投入，学生在学习中的高产出。缩短课堂教学时间，减轻学生的学习负担，激发学生的兴趣，发掘学生高效学习的潜能，提高学生能力，把学生从繁重、长时间的学习中解放出来，这是新课标高效课堂的要求，也是素质教育背景下对学生全面提升的主要途径。所以，在新时代的初中数学课堂教学中，老师要有改革、创新的意识和认识，大胆摒弃传统教学在初中数学课程教学中的模式、影响，结合课堂教学内容，根据学生需要，为学生打造更适合他们的课堂，从而提高教学质量，激发学生兴趣，为高效课堂打基础。
关键词：初中生;数学教学;高效课堂;教学策略
在新课标的素质教育下，无论是语文、数学、英语等重要的文化课，还是政治、历史、地理等副课，高效课堂一直是教学追求的目标。高效课堂，是指在有限的教学时间内让学生能够学习到更多的知识、学习的效果更好，高效课堂体现出教师在教学中的低投入，学生在学习中的高产出。缩短课堂教学时间，减轻学生的学习负担，激发学生兴趣，发掘学生高效学习的潜能，提高学生能力，把学生从繁重、长时间的学习中解放出来，这是新课标高效课堂的要求，也是素质教育背景下对学生全面提升的主要途径。所以，在新时代的初中数学课堂教学中，老师要有改革、创新的意识和认识，大胆摒弃传统教学在初中数学课程教学中的模式、影响，结合课堂教学内容，根据学生需要，为学生打造更适合他们的课堂，从而提高教学质量，激发学生兴趣，为高效课堂打基础。那么，初中数学代课老师，如何在新时代、新课标下，改进初中数学教学现状，打造初中高效课堂呢？本人结合一些教学经验，谈谈自己的浅见：
一、改进初中数学教学现状的必要性
1.采用题海战术，导致学习兴趣下降
初中数学本身比较艰涩难懂，内容复杂且无聊，这样便大大打击了学生学习的积极主动性，最终影响初中数学课堂效率。我国教育体制并未发生较大变化，仍是以应试教育为主，不少教师担心过度依赖新鲜的课堂教学模式会导致学生成绩下降，因此依旧采用题海战术，让学生进行大量的习题训练提高学生的成绩，久而久之学生只是成为做题的机器，没有真正理解知识，掌握知识，导致学生对数学学习失了兴趣，造成初中数学课堂的严重低效。改变初中数学教学现状，有利于打造高效高质的教学课堂。
2.不太重视承上启下的作用，无法调动学习积极性
根据笔者的观察和总结，眼下部分老师对初中数学的重要性认识不足，不太重视初中数学承上启下的作用，学生学习兴趣不浓，良好的学习习惯培养效果不好，无法调动学习积极性。虽然学生在小学六年积累了不少数学基础知识，但是真正为学生学习高中数学打基础的还是初中数学的知识结构。所以，改进初中数学教学现状，对于初中生来说，能让学生对数学有一个正确的认识，树立学生学好数学的信心，让学生轻松对待数学任务的学习，能为学生更好地学习高中数学打基础，让学生遇到高中数学时心里有底，不畏惧，也能让初高中的数学知识达到有效的衔接，为初高中的数学学习架桥搭梁。改变初中生数学教学的现状，不但激发学生的学习数学兴趣，调动学生学习的积极性，同时也能让学生养成良好的学习习惯，使他们终身受益。更重要的时，改变初中数学教学现状，对于初中数学课堂教学和长远发展来说也是非常有力的推动。
二、打造初中数学高效课堂教学的策略
1.有趣的内容导入，加深学生情感认知
对于初中生来说，有趣、新颖的课堂才能吸引他们注意力，让他们把精力放在课堂教学过程中。所以，作为初中数学老师，我们要在教学中结合课程特点，运用丰富的插画、简单易懂的背景资料等，进行有趣的情境导入，让学生对枯燥、乏味的知识产生兴趣，加深学生对内容知识的情感认知，提高他们学习的热情。新课标改革以来，教材设计也有了很大的变化，不但有图有画有色彩，而且版面设计也十分简洁、大方，知识点布局清晰，给学生的学习提供了更多的方便。老师在教学中应该注意，且充分发挥课本教材的这一变化，巧妙地运用图中的图片或者背景进行导入，不要照本宣科式的进行单一传输，要充分考虑学生的心理爱好和性格特征，关注学生的喜好和容易理解的事情，这样就可以在教学中融入学生情感，让学生对知识内容加深理解。尤其初中数学，它理论性比较强，有些内容也很抽象，如果脱离学生喜好和生活，很难把学生带入其中，引起学生独立思考。所以，老师在教学中，要从生活中找到相应的情景进行导入，增强代入感，引起学生的学习数学的兴趣。
2.运用情境教学，激发学生学习兴趣
《义务教育数学课程标准》指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。初中生也都是十几岁的孩子，他们对学科的兴趣起着关键的推动作用。因此，老师在教学中不能专注于对学生知识的灌输，不能把学习成绩当成培养学生的唯一标准，要在课堂教学中注意采用一些方法或者手段，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课程学习始终保有积极的热情。随着教学观念的更新，老师对于教学也不再固守死板的讲解，还可以根据教学内容，把现实生活融入进来，与课堂内容结合起来，进行情境的转化，使教学过程更加生动、活跃，也使学生更易于理解。
3.紧密聯系生活开展教学，提高教学效果
（1）联系生活实际，增进学生理解
在初中教学过程中，我们发现其实课堂教学内容与我们生活息息相关。如果老师在教学时忽略了这一点，单纯地按照教材不断进行讲解，这就使知识内容与生活脱离，与素质教育下的学以致用目的相距甚远。所以，新时代的初中数学老师在日常教学中应该有与时俱进的思想，把课堂内容与生活联系起来，引导学生进行讨论和思考，让学生不断深入地学习，发现问题，表达自己的思想和看法。 （2）联系生活实际，丰富教学实践活动
初中数学教学应当结合新时代学生学习的特点，以素质教育为目的，为学生开展丰富多样的数学实践教学活动，培养学生动手能力，并将素质理念贯穿于日常教学过程中，激发学生自主学习的能动性，使学生通过实践操作感受学习的快乐。比如，“截一个几何体”的教学中，老师就可以鼓励学生自己动手，从多个角度切割正方体与圆柱体等观察，并感受不同切法产生的不同物体的截面，并结合多媒体动画进行生动、直观的演示，老师稍加指点，学生便清楚地了解并掌握几何体知识，学生能够自主地进行探究。学习“变化的鱼”这节内容时老师组织学生将坐标进行不断变化，将变化后的图形绘制出来，我们会发现图形的形状与位置产生了变化，这样既有助于学生直观地感受坐标变化与图形变化间的重要关系，又能提升学生的观察能力，对于初中数学课堂教学来说是一种促进。
4.灵活应用信息技术，提高课堂教学效率
多媒体作为一种新兴的教学辅助设备，在教学方面的应用大大改善了课堂教学效益，尤其是在初中数学课堂教学中的应用，不但让课堂活了起来，而且学生学习兴趣和积极性也被唤醒了，激活了。我们知道，过去教学最好的辅助设备就是幻灯机、录音机等等，设备简单，功能有限，它只能用传统比较单一的方式进行基础性的知识传播，对于一些复杂的教学内容，它也难以呈现。然而，随着科学信息技术的飞速发展，目前多媒体教学已经在不知不觉间走入了教学过程中，它既可以为课堂教学提供丰富的内容和资源，增加趣味性，帮助学生更加有效地学习和训练，还可以增强学生和老师之间的交流、生生之间的交流，促进课堂互动，提高教与学的效率。在教学中我们发现，多媒体教学可以根据教学的不同需求，设置不同的画面内容和形象，也可以为活跃气氛，为增添知识的趣味性而加上音效，使枯燥的数学知识变得妙趣横生，提高学生对数学学习的兴趣。当然，多媒体设备还可以在不同程度上减轻老师的教学负担，使老师可以在课堂上少写板书，节省精力，也节约课堂时间。同时，多媒体还可以加强老师对学生的管理和联系，老师可以根据不同学生的学习基础情况为学生设置难易程度不同的习题，一来帮助不同的学生取得相应的进步，二来多媒体灵活精彩的呈现方式，能激发学生兴趣，对于初中数学课堂教学来说，还是学生的学习来说，都有着非常重要的促进作用，三来多媒体课件直观性、形象性和生动性，充分保证老师清楚讲解知识点，有效提高学习积极性。
在教学中我们发现，初中数学教学中能够应用信息技术的知识点较多，老师不能为了追求信息技术手段的应用而盲目使用，一定要结合具体教学内容和学生实际情况灵活应用信息技术，把信息技术与传统教学结合起来，找到与数学知识的最佳结合点，针对这一知识内容进行着重揭示、展开、阐述、总结和归纳，并通过信息技术和多媒体设备对整个教学流程进行有机整合，就能确保课堂教学的高效性和针对性，引领学生更好地学习新知识。
总之，打造初中数学高效课堂的建构策略远不止以上方面，为了实现新课标高效课堂的教学要求，促进素质教育，初中高效课堂的着眼点既是学生知识的积累、掌握、应用，更是学生学习能力的提升、兴趣的发掘、思维的拓展等，所以，老师需要在传统的教学方法上大胆改进，根据教学内容灵活运用多样化的课堂教学手段，营造课堂气氛，打造高效课堂。
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