初中体育与健康课程教学内容现状及其研究
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摘 要：在我国经济快速发展的同时，国家对教育的投入也逐渐加大。近年来，我国已经认识到教育的重要作用。为促进我国教育全面发展，为未来人才市场打好基础，我国初中课程的开展也越来越丰富，教学内容也日渐完善。但总体来说，在我国初中体育与健康课程教学中还存在一些问题。
关键词：初中;体育与健康;教学方式
我国是一个人口大国，国家在学生的教育上尽管格外重视，但是由于种种因素，初中教育过程中还是出现了一些问题，总体来说，教学效果不是很好。初中体育与健康作为一门重要的科目，对促进初中学生身心健康发展具有重要作用。本文针对初中体育与健康教学课程进行浅析。
一、我国初中体育与健康课程现状
1.以传统教学方式为主，教师占绝对主导地位
我国目前初中体育与健康教学存在的问题之一是教学方式老化问题。传统的教学方式已经不适应现代化初中教育的发展，很多学生在传统的教学模式下得不到发挥。体育与健康课程本就应该是带领学生进行体育活动，促进学生全面发展，充分发挥学生天性的课程。教师使用传统教学方式占据课堂主导地位，使得我国初中学生在课堂上无法快速融入活动当中，跟随教师的步骤进行，就将体育与健康课教得非常死板，学生在课程当中不能放松身心，无法体现体育与健康课的作用。
2.过于简单的教学内容
我国初中体育与健康教学教材中，有许多体育项目，包括跳绳、跳远、短跑、接力等，各种活动都有涉及，但这些只是单纯的体育运动，能够起到锻炼身体的作用，却没有促进学生身体健康的作用。过于简单的教学内容，是当今初中体育与健康教学过程中普遍出现的问题。大多数体育教师觉得初中体育教学是一门可有可无的科目，主要的目的就是带领学生进行身体运动，往往在课前不备课，在课上想到哪里讲哪里，缺乏条理，不能吸引学生兴趣。另外，过于简单的初中体育教学也是不利于促进学生身心健康发展的。
3.教学形式不够新颖
目前我们能够看到的大多数初中体育与健康教学内容是带领学生进行课前热身、组织学生进行短跑或长跑，留下二十分钟课程让学生自由活动。这样的体育课完全是不必要上的，因此，教学模式的老化、陈旧，无法引起学生学习兴趣，不能够最大程度上活跃课堂氛围，对初中体育与健康教学也有不利影响。学生不能在最喜欢的课堂上充分发挥个人长处、无法放松身心，这样的体育与健康教学无疑是不成功的。
二、提升初中体育与健康教学质量对策
1.转化教学思想，学生占主导地位
相对于传统教学方式来说，以学生为课堂主导，教师辅助教学的方式更加有利于初中学生身心健康发展。传统教学方式的陈旧、刻板，已经逐渐被现代教育所淘汰，因此，在初中体育与健康教学过程中，教师要多听学生的想法，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的课堂参与度。教师可以每节课安排适当数量的学生进行课堂策划，本节课程举办什么样的活动，如何能够使学生能够在体育与健康课堂上感受到学习的快乐，如何能够提高学生的组织策划能力等，通过一系列的训练，使学生能够充分展现课堂主体地位，将体育与健康课演绎得更加生动。
2.更新课程内容，组织开展活动
在初中体育与健康课堂上，教師可以经常组织学生进行各种体育项目比赛。教学内容要丰富多彩，主要体现在上课过程中的完满性。每一个学生所擅长的体育项目是不同的，所喜欢的体育项目也是不同的，因此，初中体育与健康教师可以根据学生的不同爱好和特长，分成若干小组，每个小组进行不同类别的比赛，这样能够避免学生在不擅长的体育项目中失去信心和参与兴趣，提高学生的自信，同时也能够针对学生的体育强项进行转向培养，帮助学生找到自己最喜爱的运动。
兴趣是最好的老师，找到让学生在初中体育与健康课堂上感兴趣的活动，能够在最大程度上活跃课堂氛围，提高学生对体育与健康课的参与程度。学生能够将自己的兴趣活动在体育与健康课堂上充分发挥，能够使学生更加喜欢体育与健康课程，从最根本上解决目前教育中的刻板、生硬问题，促进学生综合全面发展。
3.升级测评方式
在我国以往的体育与健康教学课堂中，测评方式一般采用体育项目测评，经常使用的有短跑计时、跳远、长跑计时、仰卧起坐、俯卧撑等，用这些项目来综合测评学生一个学期的体育训练情况，根据这些数据来评分学生的体育与健康期末成绩，这样的方式也存在一定的弊端。因此，为完善我国初中体育与健康教学，在期末测评方式上也要有一定的改进，教师可以采用问卷与体育项目结合的方式进行。问卷的内容应涵盖多种方面，体育教学不仅是身体健康的训练也是身心健康的教学。问卷的方式是最能够体现一个学生心理状态的。促进学生的全面发展，需要在身心健康两方面共同努力。
初中体育与健康教学在与时俱进，针对改革过程中所存在的问题要及时改进，初中教育作为我国九年义务教育中的重要一环，应该更加着重对学生进行综合教育，促进学生全面发展。
参考文献：
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[3]孙志勇.关于初中体育与健康课程教学模式的探讨[J].体育时空，2018（22）：114.
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