浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发
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作者:马春秀
摘 要：初中数学本身就区别于小学数学，对于学生思维逻辑、抽象能力等多方面都有着一定的要求，因为只有这样才能真正有效提高初中数学教学质量，而为了能够做好这一项工作，本文也从初中数学教学中的学法指导与兴趣激发进行了分析，希望能够以此来有效发展学生各方面的能力。
关键词：初中数学;学法指导;兴趣激发
一、 引言
数学这一门课程最为显著的特征就是抽象性，所以学生在学习过程中经常会感觉毫无乐趣、枯燥乏味，在这种学习情绪影响之下，学生自然也就无法主动参与到数学学习之中，从而无法保障数学教学效果、发展学生思维。在这种教学现状之下，如何让初中生在教学课堂上对数学学习形成良好的兴趣，有效地激发学生主体地位，让学生在数学课堂上掌握正确的学习方法也成为初中教师较为头疼的问题之一，而笔者也是基于这一目的进行了如下建议：
二、 初中数学教学中的学法指导
（一） 指导学生课前自学
在素质教育理念之下，初中数学教学不仅要对学生进行基础数学知识教学，还需要教师在教学课堂之上指导学生课前自学，让学生在课堂之上也能发展自学能力，从而促进学生思维探究能力等多方面发展。例如，教师在展开一节课教学之前，可以先为学生布置自学任务，让学生带着任务对之后要学习的内容进行预习，这样能够帮助学生在自学过程中更好地掌握数学教学重难点，明确自己不足之处，然后在数学课堂学习上更加具有针对性。
（二） 及时纠正学生不合理的学习方法
在初中数学教学过程中，教师需要时刻意识到学生的错误是必不可少的，也是学生不足之处的表现，对于学生的错误一定要加强关注，在教学过程中找出问题发生的原因，然后借助于指导与辅导教学的方式更好地帮助学生形成正确的学习方式，最终有效提高学生数学处理问题的能力。例如，教师在课堂练习过程中，可以要求学生及时记录错题笔记，通过指导的方式让学生意识到错题笔记的价值，这样学生就能在之后复习与学习过程中获得一份具有针对性的教学资料，最终真正提高初中数学教学中的学法指导与兴趣激发。
（三） 指导学生学会探究
在学法指导过程中，教师还需要指导学生学会探究，在探究过程中逐渐形成学习与思考有效结合的学习方式。学生在数学解题过程中出现错误本就是常见的，而对于这些错误则需要学生在课堂之上借助于自身已有的知识体系和猜想，来帮助自己进行学习和探究，这样就能真正让学生在探究过程中得到发展和进步。例如，教师在进行“全等三角形”相关内容教学的时候，教师就可以提问问题：“比较教材之上所总结出来的SSS，SAS，AAS，ASA以及HL，为什么SSA不能成立呢？”借助于这一方式来真正让学生在数学学习中懂得探究，最终也就能够更好地促进初中生得以发展和进步。
（四）
结合实际巩固学习方法指导培养学生学习的兴趣和提高学生学习数学信心是一件非常重要的事情。这就要求学生在生活中要有一双发现问题的眼睛，让数学走进自己的世界，发现数学对于现实生活有着怎样的意义和价值。教师结合实际开展教学可以使学生生活走进数学的课堂，让数学知识变得更加的生动、形象、具体，把学生在现实生活中学到的经验课堂化，把枯燥无味的数学变为有趣且容易接受的事物让学生明白热爱数学就可以从中获得乐趣，让学生感受到现实生活中时时刻刻都可以学习到有关数学的知识。
三、 初中数学教学中的兴趣激发
（一） 创设教学情境实现兴趣培养
初中生相较于小学生而言更加的活泼好动，十分喜欢在课外知识的学习，教师在教学过程中要真正激发出学生兴趣与激情，让学生能够主动积极地参与到课外数学知识学习之中。例如，教师在对学生进行“几何知识”相关内容教学的时候，可以在教学过程中先为学生讲述以下几何学产生于发展的整个过程，同时为学生介绍一下相关数学家，这样就能更好地激发学生主体意识，让其对之后的数学教学活动充满了兴趣，最终真正有效实现初中数学教学中的学法指导与兴趣激发。
（二） 师生之前加强情感交流形成良好的教学氛围
良好的师生关系能够进一步促进教学活动的有效实施，所以在初中数学教学课堂中，教师要想真正做好学法指导与兴趣激发工作，需要教师在教学过程中清楚的了解学生个体之间的差异性，在教学过程中尊重、爱护每一个学生，不以学生成绩来对学生进行评价，真正在日常學习过程中加强与学生的交流与爱护，这样学生就会爱上教师，并且在这一因素影响之下对初中数学中教学起到较为显著的促进作用，真正有效激发学生学习兴趣。
四、 结语
综上所述，在初中数学教学过程中，学法指导与兴趣激发都无法一蹴而就，教师需要在教学过程中结合学生实际来做好学法指导，让学生在数学课堂之上形成正确的学习方式与习惯，这样就能让学生在无形之中掌握数学知识。另外，兴趣的激发关键还是在于教师教学手段是否合理有趣，因为只有做到这一点才能真正让学生成为课堂主体，从而有效提高初中数学教学质量，激发学生数学学习的兴趣与热情，让学生在课堂上有所收获。
参考文献：
[1]朱亮.学法指导和兴趣激发在初中数学教学中的应用[J].新课程学习（中），2015（2）：69.
[2]胡琴花.学法指导和兴趣激发在初中数学教学中的应用[J].亚太教育，2015（11）：179.
作者简介：
马春秀，甘肃省临夏回族自治区，康乐县附城初级中学。
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