农村小学数学教学生活化的实现途径分析
来源:用户上传
作者:
【摘 要】数学是一门集趣味性和实用性于一体的学科，数学知识可以直接运用到日常生活中为生活提供便利，同时许多数学知识还可以来源于生活并在生活中得到验证，小学数学教学生活化不仅是提升素质教育质量、推行新课改的有力手段，更是激发学生学习兴趣、提高学生实践能力的一剂良方。
【关键词】农村;小学数学;生活化教学
对于小学数学教学来讲，合理运用生活化教学法十分重要，其是激发学生学习积极性的有利条件，也是提高小学数学课堂教学质量的关键点。为此，教师需给予生活化教学法高度重视，通过科学应用，促使其存在的价值与效用的充分发挥，为提升小学生数学学习能力与综合素养奠定坚实基础。
1.农村小学数学教学的现状及其原因
当前，农村小学数学教学还存在诸多问题，突出表现在以下几方面：一是教学资源、基础设施相对城市小学较为匮乏;二是教师教学方法、教学理念较为保守，灌输式的教学方式无法激起学生的学习兴趣，过于关注学生的考试成绩，忽略了学生的学习感受;三是课堂教学氛围较为严肃，缺乏有趣味性的实践教学;四是学生正处于身心成长阶段，对枯燥无味的事物易产生厌烦心理，缺乏学习数学知识的主观能动性，利用数学知识解决实际问题的能力有待提高;五是农村学生家长普遍文化水平较低，对学生日常学习无法进行有效的指导。
其原因根本在于传统教学方法存在弊端，教学方法和教学内容与学生实际生活相脱节。学生在学习数学知识时完全依赖于教师在课堂上的讲授，学生难以将课堂上学习的抽象知识与日常生活相联系，不仅难以培养学习兴趣，同时也不利于提高学生对于数学知识的实际应用能力，加之农村小学教学资源的匮乏，直接导致农村小学生与城市小学生整体数学素质的巨大差距，严重制约了农村小学素质教育的实施。
2.实现农村小学数学教学生活化的基本策略
2.1將数学教学课堂扩展到生活中
在小学数学教学中，很多知识点在课本中描述的具有一定抽象性，学生很难从字面意义理解相关知识，也不会运用这些数学知识。针对这一情况，小学数学老师在教学中，可积极将数学教学内容向生活当中各种现象延伸，促使学生能够结合自身特点与实际情况，更加简单地理解相关知识。老师在讲解一些知识点的时候，需要注意通过生活化事例对抽象的数学逻辑关系进行具体描述，以帮助学生理解相关内容。为了做好这一点，老师在备课时要充分结合教学目标和教学内容，引入生活化例子实现知识点的生活化，拉进学生和数学知识之间的距离，以便于掌握并运用新的数学知识。
2.2推行生活化教学活动
在小学数学教学中，开展生活化教学，还要注意确保相关教学活动具有一定趣味性，以更有效地激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性。数学教师在教学过程中，可结合教学内容，将以往书本化作业形式转化为生活化实践教学活动，开展一系列趣味性数学活动增强学生参与度和学习主动性，深层次认识数学知识。比如可在课堂学习结束之后，组织与课堂数学知识有关的数学竞赛或者作品展览，引导学生通过所学数学原理创作小发明，提高学生对知识的理解能力和运用能力。
2.3巧妙设置问题
巧妙设置问题，把数学应用到优化生活问题中，为推动小学数学生活化的有效手段。小学数学教师应让学生全面掌握数学这门学科，了解数学学习的重要性，应用所学知识优化生活中的具体问题。比如最典型的追击问题，教师可以这样布设问题：“AB两名同学同时在家中沿着同一个方向骑行，在骑行了十五分钟以后，到达了一个距离出发地一千五百米远的超市，这时A同学发现自己钱包落在了家里，于是返回。而B花费十分钟购物以后使用二十分钟返回家里。A取完钱包之后再前往超市购物返回家里。问B比A早多久到达家中？”此种问题同生活实际联系密切，小学生并不会觉得乏味，而且还会带着兴趣去解答。此类同生活息息相关的例题，教师需更多灵活引入到教学中。
2.4巧妙提问，调动学生学习主动性
课堂提问，此种常见的教学方式对提高教学效率的作用是不容小觑的。其不但能够保证学生紧跟教师的教学思路，还能协助教师构建良好的教学环境，营造较佳的课堂氛围。另外，在课上适当提问还是引入教学情境的主要手段。提问也是需要一定方法与手段才会达到既定目标。比如在教授三角形性质时，教师可以向学生提出“现实生活中有哪些比较常见的物体应用了三角形的稳固性”的问题等。如此，学生通过对实际生活的联想，可以充分理解三角形的稳固性，转变原本死记硬背的学习方式。在提问过程中教师要善于启发，在学生思路不明时需积极引入生活化问题，帮助学生紧跟教师教学思路，减少注意力不集中的情况，让课堂教学效果达到最佳。
结束语
综上所述，在新课程改革的时代背景下，农村小学数学教学生活化已成为大势所趋，广大农村小学数学教师应积极创新自己的教育教学观念和教学方法，结合农村小学生学习和生活实际，发现和利用生活情境来激发学生学习数学、使用数学的兴趣，鼓励学生有意识地将“日常数学”和“学校数学”相结合来学习数学，促进农村小学数学教学质量和水平迈上新台阶。
【参考文献】
[1]陈文明.对如何促使农村小学数学教学实现“生活化”的研究[J].中国校外教育（上旬刊），2018（29）：249
[2]胡景堂，刘宁宁.论农村小学数学教学模式现状与方式探索[J].学周刊，2018（27）：70
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15012665.htm
