小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究
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【摘 要】培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心任务。学生创新意识和实践能力的培养，课堂教学是主要渠道，教师要在教学中精心设计，重视学生创新意识的培养。下文分析了如何培养学生的创新能力。
【关键词】小学数学;创新能力;数学教学
随着知识经济时代的到来，作为知识经济的核心，创新受到了越来越多的关注与重视。实现学生创新意识与创新能力的培养与强化已经成为了时代的必然要求。小学数学教师在教学的过程中必须重视学生创新能力的培养，使学生具备创新意识，提高学生实践能力。
一、小学数学课堂教学中学生创新能力培养策略
（一）激发学习兴趣，引发创新意识
兴趣对一个人的学习起着很大的作用。如果在学习过程中学生具有足够的兴趣，那么感兴趣的学生学习成绩和学习效率都要明显优于那些兴趣不大或不感兴趣的学生。因此，教师首先要调动学生的学习兴趣，在学生学习兴趣提升的同时培养学生的创新意识。如在《可能性》的教学中，教师可以引导学生去理解和辨析事物的可能性。教师在开始上课时，可以运用一些“可能性的事件”，让学生进行猜测，如“今天天气晴朗，不可能下雨”“风筝在天上飞，有可能会掉下来”等引导学生产生好奇心，带领学生到数学学习中。通过一些问题激发学生的好奇心，教师可以让学生猜测这两个问题发生的可能性是多大，教师也可以带领学生去玩数学游戏，使学生在游戏中感受“可能性”。如教师手里拿着一枚硬币，教师每次将硬币扔上天在抛下来，教师让学生猜测正反面。教师可以引导学生用“可能性”的语气说话，会说“硬币掉下来有可能是正面朝上也有可能是反面朝上”，让学生感受到事件的不确定性。通过该游戏让学生提升兴趣，激发学生的创新意识。教师也可以让学生感受到“可能性”在生活中无处不在，让学生将知识应用到生活中。
（二）创新教学方式，培养创新能力
教师要鼓励学生运用想象力去解决问题。想象力对于创新能力有重要的作用。教师在带领学生学习的过程中，要鼓励学生运用多种方法和途径去解决问题，不能将学生的思维固定在固定路径上，而是要使学生不断开阔思维。这对学生的数学学习和其他学科的学习都有积极的作用。有时在解决问题过程中不只有一种方法，这就需要学生在掌握了基础知识的同时去思考，去锻炼自己的数学思维。数学学习过程中，题目练习也是非常重要的，学生只有不断的做题，经过思维上的锻炼，才能更好的去提高创新能力。因此教师要鼓励学生去做题，多做题，做不同类型的题，这对学生的思维的提升有一定的作用。学生在做题过程中需要将学习到的数学基础知识进行转变，因此对学生的思维能力提高有积极的作用。如在《分数除法》的教学中，教师在教学中除了基础知识讲解外，也要选择一些典型题目来讲解，以使学生对数学知识更加理解，如3/5=（ ）：（ ）=18/（ ）=6÷（ ），以这道题目为例，涉及到了分数的性质以及对分数的基础知识的运用，教师要进行讲解，以让学生理解分数的性质，能更好的运用基础知识，提高其创新能力。在第一个问题中“3/5=（ ）：（ ）”最为简单，考察了学生对“比”的理解，因此原答案就是3：5，在第二个问题中“3：5=18/（ ）”考察了分数的性质“分母扩大几倍，分子就扩大几倍”，教师在使学生思考的过程中也要使学生在思维上发生变化，使学生更好的去应用数学知识。3：5=3/5=18/（ ），分子扩大了6倍，因此分母也相应的扩大6倍，因此答案是30，“18/30=6÷（ ）”分子缩小了3倍，因此分母也相应的缩小3倍，所以答案就是10，经过这道题目的变形，更利于考察学生对数学知识的应用能力、分析能力，也利于提升学生的创新能力。
（三）掌握学习方法，发展创新能力
好的学习方法也利于学生思维的提高，因此教师要指导学生运用正确的学习方法，使学生能运用知识去解决问题。教师也要指导学生对新知识去学习，使学生运用新旧知识去解决问题。如在《比》的教学中，教师可以指导学生在学习过程中将新旧知识相结合，以提高学生的综合能力。教师可以引用一些旧知识，再接入新知识，使学生更好的去思考问题，解决问题。如有15个气球，有5个蓝气球，10个红气球，教师可以计算一下红气球占了气球总数的几分之几，10÷15=10/15=2/3≈0.67，因此更利于学生去学习新知识，让学生对“比”有一个合理清晰的认识。教师要使学生知道“比”和“分数”和“小数”之间的联系，引导学生更好的去思考问题，使学生更好的去学习数学，提高学生的思维创新能力以及知识转换能力。在“比”“分数”和“小数”之间的关系，教师要指导学生如何灵活切换，明确三者的关系。这就需要学生在学习过程中能灵活运用知识，将知识转化迁移。
二、总结
通过对小学数学教学中学生创新能力的培养进行研究之后发现，小学数学教学中存在一定的问题。当前，小学数学教学方式应该实现改革与创新，为学生创造更为轻松的学习环境，促进学生创新意识与创新能力的培养。在数学课堂中，要坚持培养学生创新能力的原则，一方面注重学生对知识的理解与掌握，另一方面注重学生对知识的应用。教师在教学中要注意培养学生的数学思维能力，鼓励学生运用数学知识去解决问题，促使学生不断提高创新能力。
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