师范生儿童英语歌曲教学技能培养策略
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作者:肖红冰
摘 要：师范生英语歌曲教学技能培养是英语教育专业人才培养体系中的重要内容之一。开展英语歌曲教学也是师范生日后从事英语教学的必备技能。本文旨在探索培养师范生英语歌曲教学技能的有效途径和方法，从而提高英语教育专业人才培养的质量。
关键词：英语歌曲表演; 技能; 策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）04-115-001
儿童英语教育越来越受到重视。英语歌曲已渐渐成为英语课堂中必不可少的重要环节。新颁布的《英语课程标准》（实验稿）明确提出了歌曲教学的目标与要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌曲15-20首;二级（五、六年级）能演唱英文歌曲30-40首。可见歌曲教学在小学英语教学中占有相当重要的地位。为此我们以问题为导向，开展了师范生儿童英语歌曲教学技能培养的研究。
一、课程设置，基于岗位需要
合理科学的课程设置是合格人才培养的保障。我们对课程进行了调整，增加了选修课儿童英语歌曲与表演。在教学内容上，我们精挑细选，列出学生必须掌握的歌曲目录。并制作了精品资源共享课程、微课等方便学生自学。开设英语歌曲表演选修课，培养师范生综合语言教学应用能力很有必要。
二、因材施教，基于能力培养
师范生进入专业学习，他们的性格、学习态度、知识储存、音乐与表现力等方面存在着较大差异。教师在指导学生参与教学活动时，根据学生特质，提出不同层次的学习要求，力争让每个学生在原有的基础上都有所提高，都有获得成功的机会。
在指导师范生表演时，要注意由易到难、循序渐进。首先我们要在选取合适的英语歌曲的基础上，让学生先欣赏几遍歌曲，引导学生理解歌曲的内容和含义，然后，教师示范。老师要逐个动作的教授，然后再把一小段一小段的连在一起带领着进行练习，接着是一大段的进行练习，然后是整首歌曲在一起进行表演。这样一步一步由易到难的指导，对没有经过专门训练的学生来说更容易接受。
在新课之后还要反复教学、指导与练习。对于表现能力稍弱的学生进行单独的指导或者多练习几次。
在进行指导英语歌曲表演时，不应只局限于一种教学方式，應该根据具体的情况进行教学，或者多种教学同时进行或交替进行。
三、加强考核，基于提升素质
根据《教师教育课程标准》、《小学教师教育专业标准》《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》的精神，为体现和强化小学教师职前教育阶段人才培养的实践导向，提高人才培养的质量，我们制定了考核方案。通过实施考核方案，以提高职前师范生的教育教学实践能力，以考核促进教与学。
考核分四个维度，分别从语音、音准、节奏、表现力加以考核;考核形式为分组进行，对学生进行逐一面试考核;三位考核教师所给分值的平均分为考生最后成绩。成绩按等级计入学业成绩，所有师范生必须达合格以上成绩。
四、团队互助，基于运用拓展
小组合作是我们加大学生技能培养的重要途径。所布置的课后练习均需团队合作完成。这样能充分调动学生的参与积极性，提高师范生的创编能力。
在教学歌曲后，让学生改编所学的歌曲和歌谣，培养师范生的创新意识和实践能力。如学生自编的表演曲目Are You Sleeping？
（摘录自师范生创作的表演作品）
英语歌曲表演：Are You Sleeping？
活动目标：会唱整首歌曲并表演。
活动形式：角色扮演（一名学生扮演老师，其余扮演儿童）、小组活动
活动过程：首先欣赏一个动画视频：在一个漂亮的小房子里，几个小朋友穿着睡袍，带着睡帽，躺在软软的床上，在睡觉，他们的身体随着呼吸一起一伏。Are you sleeping？ Are you sleeping？ Brother John， Brother John.一轮红太阳从窗下跃出，墙上的钟正指向七点，钟响起来，Morning bells are ringing. Morning bells are ringing.小朋友们慢慢睁开眼睛，几个钟声一起响起，凶巴巴的奶奶出现，马上跳下床。Ding-ding-ding-Dong-ding-dong.小老师借助动画介绍Brother John， sleeping，墙上的钟morning bells，敲响ringing。然后练习单词的发音，一句一句的教读，再一句一句的教唱。然后小老师带唱几遍，小朋友自己唱。接着小老师教表演歌曲，最后师生共同表演：
Are you sleeping？ 头侧向右边，双手右侧合十
Are you sleeping？ 闭上眼睛
Brother John，左手伸出在嘴巴左边，睁开眼睛
Brother John.右手伸出在嘴巴右边
Morning bells are ringing.双手伸懒腰到头顶，身体向左侧弯曲
Morning bells are ringing.身体向右侧弯曲
Ding-ding-dong.头顶击掌两次
Ding-ding-dong.手落下，胸前击掌两次
小组合作，搭建了学生互相交流的平台，培养了师范生的创新能力，提高了他们的表演技能。
五、结论
英语歌曲表演越来越成为儿童英语教学中的重要教学手段。一名优秀的儿童英语教师要多才多艺。不仅要掌握扎实的英语语言基本功，发音要准确、语音语调要纯正，口语表达流利、顺畅，对西方文化要有所了解，还必须要具备较强的教育组织能力和教育的实施能力，能熟练运用简单的、生动的、儿童化的英语教学方式，如歌曲表演的综合技能。
基金项目：安徽省质量工程精品资源共享课儿童英语教学法 （项目编号：2016gxk120）阶段成果之一;安徽省教育厅科学研究项目 高校教师专业发展生态模型研究-—以合肥幼儿师范高等专科学校为样本（项目编号：KJ2018A0962）阶段成果之一
参考文献：
[1]中华人民共和国英语课程标准（2011年版）[M]北京：北京师范大学出版社，2011
[2]王丽春编著.小学英语教学技能[M]华东师范大学出版社，2015年版
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