论在初中数学教学中如何渗透素质教育
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摘 要：在当前教育体制深化发展的过程中，教育模式不断转化为素质教育，素质教育成为当前教育发展过程中关注和重视的重要内容。初中数学是素质教育中的内容，也是当前初中数学教师需要面对的主要问题，在初中数学课程教学的过程中，需要明确初中数学教学中素质教育的开展措施。
关键词：初中数学;渗透;素质教育
当前初中数學新课程改革的过程中，其所面临着的比较重要的任务是在课程教学中实施素质教育，从而摆脱应试教育所具有的束缚，培养学生自主学习的积极性，促使学生在初中阶段的学习中能够具备比较突出的创新思维意识以及完善人格，成为高素质人才。
一、当前初中数学教学的现状
初中数学在当前实施的过程中，从其教学模式方面出发，能够发现其并没有充分摆脱应试教育对其的影响，为了促使学生数学成绩提升，教师在课程教学的时候，往往会忽视数学在当前生活中所具有的实用性的特点，并且忽视对学生的创新意识和创新能力等方面的培养。学生在数学知识内容学习的时候，也容易失去对数学课程内容学习的兴趣以及不断探索的精神，这一情况也就使得初中数学教学违背了教育的初衷，没有满足学生自身发展的诉求，因此，初中数学教学需要实施素质教育。
素质属于一种意识和能力，素质教育和传统教育相比存在着而明显的不同，是素质教育从多个角度出发，使用多样的方式对学生的学习情况加以评价，素质教育在当前初中数学教学的过程中存在着承上启下的作用，学生能够在这一过程中找出数学思想以及思维元素等，对学生数学学习的思想加以改善，对学生之后的发展也具有有利影响。
二、初中数学教学中素质教育的开展措施
（一）有效推行多元化的实践活动
实践活动的锻炼能够使得学生数学素质水平得以提升，在当前的数学案例和相关的教学实践中能够充分体现出来，教师在初中数学课程教学的时候，需要积极接受新的教学模式，促使其在数学课程教学活动中加以有效应用。初中数学教材中所具有的知识内容具有抽象性的特点，但是这些内容多数情况下和学生的生活具有比较密切的联系。因此，在数学课堂教学的时候，积极推行相关的实践活动，能够充分体现出数学知识的价值，促使学生的学习积极性有效提升，在初中数学教学的时候，需要广大教师和学生把素质培养以及素质训练等作为其中重要的内容。
（二）加强初中生自主学习意识和创新能力的培养
初中阶段是学生价值观和人生观形成的重要阶段，自主学习的意识对于学生之后的发展具有重要影响，这就需要教师在初中数学课程教学的时候，能够精心进行导学案设计处理，在这一基础上有效创设趣味性特点突出的教学情境，促使学生们对数学的学习兴趣充分激发出来。教师在相关的教学案例教学的过程中，促使学生能够对不同的问题解决的时候，感受到知识探究的魅力，同时激发学生深入研究的数学学习的欲望，教师在这一过程中，需要采取不同的方式促使学生在数学课程知识内容学习的时候充分做到积极思考和思维创新发展，使得学生能够学会学习和创新。
例如，在课堂教学中，我们可以使用“小组学习”模式作为一个契合点。在这个过程中，学生可以先分为几个小组，然后通过了解使小组中的成员能够感受到每个人共同学习、相互进步的重要性，加深学生的集体主义的概念，从而提高课堂德育渗透。比如以“位置与方向”教学的知识点为例，根据教学过程中学生日常学习的实际情况，将学生分为若干组。本节教学目的在于帮助学生根据方向和距离确定物体的位置，并根据路线图说出实际的行走方向和路线。可以把方向感好的学生和空间感强的学生分为一个小组，使他们成为学习小组的补充形式。在具体的学习过程中，学生在群体学习模式下，极大地实现了互补性和共同进步的效率，从而有效地激发了学生的集体主义观念，为德育教学提供了有益的途径。此外。教师也可以激励学生孜孜不倦地追求和探索数学知识，激发小组内的学习氛围——对于陷入学习瓶颈的小组来说，教师可以帮助引导学生了解数学中遇到的困难。学生在生动有趣的教学指导下，提高了数学素养，在相互帮助的温暖氛围中，培养了学生友好的思想品格。
（三）重视初中生数学思想的培养
数学思想在培养的时候，是初中阶段中学生学习数学知识内容比较重要的基础，传统的数学模式通常更加关注和重视数学题海中对学生基础知识学习能力的培养，对数学知识内容掌握程度的关注相对于学生的数学思想培养关注程度要高。素质教育在初中数学教学中渗透的过程中，促使教师在初中数学授课的过程中更加关注和重视学生解题过程中使用的数学思维方式和辩证的思维等，强调数学知识应用对数学规律和定理的有效掌握，使得学生数学思想得到培养。
三、结束语
在当前课程改革的过程中，需要对初中数学教师的教育理念加以改善，关注学生知识运用的能力，促使学生数学创新思维能力有效提高，培养出和时代发展需要相符合的高素质人才。
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