核心素养下的高中数学高效课堂教学的思考
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作者:孙道明
摘 要：高中数学学习核心素养的渗入，能够有效改变高中数学课堂，提高课堂的学习效率，掌握数学学习的方向，获得更好的学习成果。
关键词：核心素养; 高中数学; 高效课堂
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-007-001
随着教育改革的不断深入，教学方式也发生了巨大的改变，高效的课堂效率能够提升学生学习的效率，改变以往传统的教学现状，学生学习的主动性被充分的调动起来，多进行数学问题的思考。在理解上也能够更加的透彻，这样达到了教学目的，也能够使学生提升自己的数学素养。
1.核心素养下小学数学高效课堂的构建现状
1.1在数学课堂中教学模式过于单一，教学效率不高
高中数学课堂比较的乏味，任务量也比较的大，无论在知识点的学习上，还是在课下的做题中，学生都是比较繁忙的，而且教师在上课时讲解基础知识比较枯燥，学生对于记忆与理解数学知识比较的被动，因为很多知识点都不能理解的透彻，也很难记忆，学生学习的主动性大大降低，学习知识的速度也会大大下降，不能形成一个良好的學习氛围。
1.2在数学课堂中学生的积极性不高，没有学习兴趣
高中的学习任务重，知识量大，学生每天都是起早贪黑的学习，是很疲惫的，课堂过于无味，就会使得学生学习的积极性大大的降低，学生产生厌学的情绪，讨厌学习，这样学生学习起来很被动，对于学习没有兴趣，看重学习的结果，而不注重过程，过重的看重成绩，就会给学生造成很大的学习压力。
2.数学核心素养内涵分析
对于数学核心素养的培养，首先需要教师先渗透这个思想，掌握相关的教学手段，学习相关的教学知识，改变以往的教学方法，将更好的教学观念深入人心，只有教师先做出改变，学生才能慢慢的发生变化。
核心素养的培养需要学生与教师共同来进行改变，就是需要学生掌握学习的技巧，产生对学习数学的兴趣，找到学习数学的思维，能够更快的对数学问题做出解答，深入了解数学的知识，掌握住学习数学的核心。将方法技巧熟记于心，使得学生能够养成良好的数学学习习惯，更好的锻炼学习数学的思维能力与逻辑能力。对于数学的学习要不断的进行练习，课堂效率一定要提起来，把握好上课的时间，课下能够节省很多时间。教师要改变以往的教学方式，掌握更多的教学方法，使得课堂氛围变得活跃，学生能够集中注意力学习。
3.优化教师授课方式
教师经常进行听课活动，听课是为了学习其他教师身上的优点，增加教学的经验与技巧，能够帮助学生更快更方便的接受知识，更快的理解知识的含义。在做题时，学生首先要自己独立思考，解决不了的问题再进行寻问，教师要做好指导工作，这样学生就能对该类型的题目有一个深刻的记忆，对于此类题目再进行做题时就会引起注意。
在几何知识的学习时，有些学生的立体感比较差，想象不出来，这就使得几何部分学习成为了学生的弱项。教师要展开学生的想象，以现成的几何物品或者是多媒体展现在学生眼前，学生对立体几何就会有一个更加形象的认识，要做好巧妙的引导，这样学生根据提示，一步一步的进行跟进，加上不断的练习，熟练之后便会对立体图形有一个大致的形状了解，能够在脑子中想象出来。
4.凸显学生主体地位
让课堂成为学生的主场，学生在课堂上多发挥作用，这样学生学习的自信心增强，自身的数学素养也随之提升。在课上留给学生思考问题的时间要充足，学生要自己学会解决问题，实在不会了再进行讨论，最后的疑问向教师进行提问，主动的去思考，锻炼学生的思维能力，增加学生学习的素养，提升课堂的学习效率，教师起到一个辅助作用，把大量的思考时间留给学生，这样学生能够形成自己的想法，积极的进行发言和讨论。
5.核心素养下小学数学高效课堂的构建策略探究
5.1加强教师对构建高效课堂的重视，转变教学观念
将传统的教学理念抛掷脑后，接受现代的思想，更新自己的教学方式，明确教学目的，教师要不断的开展教研工作，讨论出更好的教学手段。带动课堂的学习氛围，使得课堂效率大大提高，学生发现学习数学的乐趣，愿意主动去探索，这样对于数学学习将会有很大的好处。
5.2结合数学教学内容，有效创设课堂教学情境
教学手段的进行需要结合教学内容来合理的安排，首先教师要对教学内容熟记于心，核心素养的渗入使得教学手段更加的有效，教学手段对学生的影响是非常大的，好的教学手段能够很好的对学生进行引导，找到学习的技巧。高中数学教学需要教师在课前充分的准备好所讲的内容，使得内容变得精炼，这样课堂效率能够大大的提高。结合学生对内容的理解，了解学生的学习状况，找到讲课的重点，反复的强调易错知识点，对于细节的问题一定要多次进行提醒。有效的课堂教学情境能够将学生带入到学习的氛围中来，增加学生学习的兴趣。
总之，我们要紧跟时代发展的步伐，掌握学习的新手段，不断的更新自己的教学手段与思想，这样学生学习起来更加的容易方便，理解难度上也会有所下降。课堂效率是非常重要的，只有抓好课堂上的时间，课下才会少费点力气，将知识尽快的掌握住，不给自己留疑问，形成一个良性的循环。
参考文献：
[1]朱景伍.王金荣.探究在核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂[J]华夏教师，2018（5）
[2]张中伟.构建小学数学高效课堂的有效策略[J]亚太教育，2015（35）：147
[3]欧喜生.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J]中国校外教育，2014（1）
[4]徐美莹.新时期小学数学高效课堂教学探究[J]中国职工教育，2013（16）
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