基于实践教学的高职给排水专业教学改革

来源:用户上传      作者:杨海燕

　　摘 要：随着给排水工程的不断发展，作为主要提供给排水工程专业人员的高职教育的教学改革也迫在眉睫。在高职教学当中，给排水专业的实践动手能力尤为重要，我们应该顺应时代的发展，做到与时俱进，有效的提升高职给排水专业的教学质量。本文结合时代改革变化以及多年的实践工作经验，就高职给排水专业教学应该如何进行改革，并进行怎样的改革展开了探讨和分析，希望能够起到抛砖引玉的作用。
　　关键词：高职; 给排水专业; 改革; 实践教学
　　中图分类号：G642.0            文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2019）01-171-001
　　高职教育是我国教育体系当中重要的组成部分，一方面他需要培养高等技术的专业性人才，另外一个方面又要向社会输送实用型技术性人才。给排水专业这门课程的学习需要有效的让学生掌握其相关基础知识以及基本技能，并且熟练的应用到以后的生活和工作当中。通过给排水的基础相关知识的学习，可以让学生独立的发现问题，分析问题，最终达到解决问题的能力。然而结合实际状况我们发现，当前给排水专业的基础教学存在着许多问题，对于学生实践能力并没有培养到位、教学方法过于落后等等。本文结合多年教学工作经验，就此问题展开了分析和探讨。
　　一、给排水专业教学存在的主要问题
　　（一）削减实践教学次数
　　近几年来虽然高职院校在不断发展壮大，但是它的场地、资源和资金仍然会有很大的不足和限制。结合个人多年实践经验发现，给排水专业的教学最主要的就是培养学生的动手能力，在校期间的认识实习、生产实习等社会学实践是必不可少的，它的存在让学生们能够活学活用，更好的将书本上的知识运用到实际生活中去。然而实践教学次数的削减不得不让这些实习的内容变得单调，知识变得简单，从而不能很好的让学生应对以后工作中遇到的各种问题。
　　（二）教育理念过于刻板
　　在高等职业技术学校里面，很多教师没有完全的顺应时代的发展更新教育理念，对于不同层次的学生要有针对性培养，分层次教学。因为在高职学校当中学生的质量是不一样的，并且每个学生的兴趣和长处也都是不同的。然而，目前为止国内的高职教育并没有很好地将其划分开来。给排水专业尤其有这样的问题存在，随着社会的发展，学生的方向在不断的多元化，然而，学校以及教师并没有很好的提供这个平台，使得学生不能更好的在毕业之后投入自己的长处上去。
　　（三）教学资源有限
　　当前许多高职学校都配备了专门的给排水教师，从这样一个角度上丰富了学生的知识面和资源，另外一个方面这些教师也极大的丰富了教学的内容。然而仅仅这样的资源并不是很丰富，要想培养出高级的给排水专业人员，还需要更多的工程实践以及工程设备和实验材料。由于缺乏这些教学资源，使得学生没有办法更好的进行实践，也使得教师在进行实践教学中有更多的局限性。只能继续沿用过去老套的教学套路，机械式的完成授课过程，教师与学生之间的互动少之又少，很难激发起学生对给排水专业的兴趣。
　　二、基于实践教学的给排水专业教学的改革方案
　　（一）分层次教学
　　高职层次的院校目标就是培养实际操作能力强的专业性技术人才。通过设置合理有规划的实践，使学生真正的学进去并用到工作中，成为一个对于国家和社会都有用的人才。给排水专业教学改革应该沿着这个目标的方向去努力。应该时刻关注给排水岗位的变化，根据岗位的不同需求来进行不同层次的培养，并在教学期间进行不同的实训项目和计划。例如给排水认识实习、测量仪器操作实习、市政工程实训等。
　　（二）充分利用校内外资源，加强资源的使用率
　　我们不仅应该充分运用校内资源，对于校外资源，也要做好整合和运用。校外实践资源，简而言之，就是学校在对学生进行实习实训的时候，学生所用的非学校所有的社会资源。高职教育自身所拥有的资源非常有限，这个时候，如果想要提高教学质量，进行教学改革，就必须运用好校外的社会资源，也只有将校内外的资源很好的整合起来，才能有效的培养出优秀的专业技术人员。另外一个方面，在充分利用资源的过程中，必将对学生来说也是一种能力的培养，并且有效的运用了所学的知识，最终实现“听中学，用中学”的目的，有效的提高了教学质量和效率。然而在现实生活中，想要让企业过多的参与到学生的培养中是有些不现实的，因此，在学生的培养过程中，我们更应该注重学生的自主性，提倡让学生自己抓好机会，认真完成每次实训，努力提高自己。
　　（三）提高實践操作能力，工学交替
　　当前高职学校采用的给排水专业教学的方法依然是传统的灌输式的教学模式，无法真正的与实际结合起来，教师总是机械式的将知识点灌输到学生的脑海当中，却远远忽略了对他们实践创新能力的培养。最终导致了许多学生仅仅只会纸上谈兵，但是实际的动手操作能力却十分差劲。因此我们应该顺应时代的发展，改革教学方法，积极的把给排水专业理论和实践教学有效的结合在一起，让学生能够轻松的掌握好知识点。在给排水专业的教学中我们应该工学交替，让校企合作更大的发挥其作用，让学生去进行实务模拟和操作，将“工学交替”的模式有效的运用到教学工作中去。
　　三、小结
　　本文结合多年教学工作经验，就高职给排水专业教学改革问题展开了探讨，具体的分析了当前主要存在的问题为三点，分别是削减实践教学次数、教育理念过于刻板、教学资源有限等;并提出了具体的改革意见，分别是分层次教学、充分利用校内外资源，加强资源的使用率、提高实践操作能力，工学交替等。然而由于个人所学知识以及阅历的局限性，并未能够做到全面详细，希望广大学者能够进行补偿探讨。
　　参考文献：
　　[1]孙岩.高职给排水工程专业实践教学体系的构建[J]教育与职业，2013年17期
　　[2]杨志强.基于实践教学的高职给排水专业教学改革[J]教育教学论坛，2013年50期
　　[3]张绍萍.高职给排水专业实践教学体系模块化设计[J]中小企业管理与科技（上旬刊），2014年06期
　　[4]刘娜娜，王雪琴.探讨高职类给排水专业实践教学体系改革[J]教育教学论坛，2016年47期
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