培养农村学生良好的数学学习习惯研究
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作者:杨海胜
摘 要：虽然我国人口的城市化率在不断提升，但是农村留守儿童群体数量依旧十分庞大。如何解决农村留守儿童的教育问题，是当前我国教育领域内的重大问题。尤其是数学学科的学习，需要学生养成良好的学习习惯，应进行系统化的教育，提升学生的逻辑思维能力。就如何培养农村学生良好的数学学习习惯进行探究，旨在帮助农村学生提升学习质量和学习效率。
关键词：农村学生；数学学习习惯；有效策略
在我国，城市学生占据了绝大部分的教育资源，农村学生的教育资源十分匮乏。为了提升农村学生的学习成绩，增加农村学生的学习竞争力，培养学生良好的学习习惯就成为一种出路。良好的学习习惯可以帮助学生有效地开展自主学习，减少农村学生与城市学生间的差距。
一、影响农村学生形成良好学习习惯的因素
首先，在农村地区，教育资源相对比较匮乏，缺少优秀的数学教师与教学资源丰富的学校。学生与教师无法接触到较为先进的教育理念，信息闭塞，导致教学理念落后，学生无法及时了解当前最新数学学科教育发展情况，及时改正落后的学习习惯。其次，农村地区有大量留守儿童，由于缺少家庭教育，没有培养出学生良好的自主学习习惯，学生自主学习能力差。第三，缺乏竞争，农村地区，人口密度相较于城市地区比较低，学校规模较小，学生间的竞争力不足，难以激发学生的学习竞争性，培养自身良好的学习习惯。
二、如何培养农村学生良好的数学学习习惯
（一）由细节入手，逐渐培养学生的学习习惯
培养农村学生良好的数学学习习惯，就要先培养学生学习数学的积极性与主动性。教师在进行教学时，要从实际出发，逐步培养学生的学习习惯。首先培养学生预习的习惯，教师要引导学生掌握知识重难点的能力，在预习过程中发现问题，思考问题。其次要培养学生良好的听讲习惯，使学生在课堂生集中注意力，紧跟教师的教学节奏，同步思考，提升学习效率。最终要使学生学会进行及时的复习，在课后就学习的知识进行深入的思考提升学习质量。
举例来说：在教学“一元一次方程”时，教师首先应当安排学生就学习内容进行预习，指出预习的重点在于理解一元一次方程的概念与基本构成原理。其次在课堂教学中，教师要结合多种教育模式提升学生的学习兴趣，利用多媒体、微课、趣味教学活动等，使学生在丰富多彩的教学实践中感受到学习的乐趣，养成认真听讲的良好习惯。最终，教师要主动帮助学生进行课后复习，对重难点知识进行着重的复习，教师要利用现代化的信息手段，如微信、QQ等，及时帮助学生解答疑问，帮助学生形成良好的复习习惯。
（二）学校教育联合家庭教育
培养农村学生良好的数学学习习惯，不只能依靠学校教育，还应当注重家庭教育对学生的影响。学校应当及时地与学生家庭建立联系，帮助学生家长管理学生的学习情况，借助现代化的交流方式，及时地向家长通报学生的学习情况。除此以外，教师与学校还应当根据学生不同的家庭状况，设计不同的交流方式。针对留守儿童，教师要给予额外的关心，多与学生以及学生家长进行交流，帮助学生形成良好的学习习惯。
举例来说：在学习“多位数乘一位数”这一课时，教师就应当在课前，与学生家长取得联系，利用现代化的交流工具，指导家长对学生进行预习。如告知家长学习的重点、要点、难点分别是什么，预习工作应当如何展开，借助家长的帮助培养学生预习的学习习惯。在课后，教师应当及时通知家长学生的学习情况，帮助家长及时了解学生的学习状态，以开展相应的家庭教育，促使学生更好地学习，养成及时复习的习惯。
（三）改进教学方法，提升教学效率
农村拥有大量的留守儿童，寄宿在学校。家长常年不在学生身边，家庭教育几乎没有。这就要求学校与教师承担起教育学生的重担，在学校教育中，培养学生良好的学习习惯。这就对教师的教学能力提出了挑战，要求教师在学习方面、生活方面给予学生帮助，鼓励学生进行学习。在课堂教学中教师应当加强对课本的研究，帮助学生更加深入地理解课本内容，养成良好的学习习惯，培养学生独立思考的能力，刻苦钻研的学习态度。
举例来说：在教导学生学习“简易方程”这一课时，教师首先要对教学内容进行深入的思考，形成自身对知识独到的认识，在课堂教学中可以化繁为简地进行讲解。同时在教学中要注意对学生进行引导，帮助学生对学习内容进行深入的探究，达到举一反三的程度，逐步帮助学生形成数学课自主学习模式，养成良好的学习习惯。
农村地区的学生，难以享受到丰富的教育资源，因此培养学生形成良好的数学学习习惯困难重重。这就要求农村地区教育工作者在日常的教学中付出大量的努力，逐步引导学生养成良好的学习习惯，促进学生良好的成长与发展。
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编辑 杜元元
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