基于构建高效课堂的初中物理教学方法探讨
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作者:权世峰
摘 要：初中阶段作为学生刚刚接触物理知识的阶段，就要求教师要做好创新教育，在区别一般学科教育的基础上来帮助学生掌握物理知识。所以在教育中教师就要帮助学生掌握好学习方法，完善学生的物理知识结构，引导学生运用物理知识解决存在的问题。基于此针对构建高效物理课堂进行了简要阐述，仅供参考。
关键词：高效课堂；初中物理；教学方法；探究分析
课堂作为开展教学的主要场所，就要从提升课堂教学质量入手，帮助学生掌握知识，从而促进学生的发展。因此在初中物理教学中就要从构建高效课堂入手，帮助学生掌握物理知识，从而产生学习物理知识的信心，参与到后续学习中去。
一、构建高效物理课堂的重要性
随着教育改革的不斷发展，在初中物理教学中就要对传统教学模式进行创新，从而将学生从被动的学习状态中解放出来，激发出学生的学习主动性。通过从单一教学模式出发，在创新的基础上来培养学生的综合能力，从而提高物理教学效果。第一，优化教学模式。在初中物理教学中就要求教师要转变教学理念，在更新教学思想的基础上来掌握学生的实际情况，提高教学的针对性，在保证教学多样化的同时来实现高效教学目标。第二，激发学生学习兴趣。在初中物理教学中就要结合教学需求，确保教学方式的高效性，同时还要借助多样化的教学模式来吸引学生。只有掌握学生的具体情况与个性特点，才能落实层次教学模式，才能在保持学生学习积极性的同时帮助学生掌握物理知识。第三，实现课堂教学目标。在初中物理教学中为了提高学生的学习效果，就要从提高教学娱乐性出发，让学生感受到学习物理知识的乐趣所在。如在教学中教师可以向学生讲述物理性质的故事，从而吸引学生的目光，转变学生对物理知识的错误认识，在帮助学生完成学习目标的同时来提高学习效果[1]。
二、提高初中物理课堂教学效果的措施
1.创建教学情境
教学情境其实就是通过将教学与学习结合在一起，在转变学生思想认识的同时来激发出学生的学习主动性，从而提高学生的学习兴趣。通过设计出科学的教育理念，不仅可以正确引导学生，同时也可以让学生感受到学习物理知识的乐趣，让学生在探讨中提升自身的实际动手操作能力，并运用实验型方式来刺激学生。如学生在学习流体压强与流速知识时，就可以从学生的生活实际出发，选择学生常见的生活案例来进行教学，从而吸引学生的目光。如在倒置的漏斗中吹乒乓球，而乒乓球却掉不下来？由于生活中存在着大量的物理知识，所以在教学中教师就可以借助这些知识来充实课堂内容，确保学生能够在问题中进行深入思考，实现知识到能力的转化。只有发挥出问题的引导作用，才能激发学生的探究欲望，才能在吸引学生目光的同时来激发出学生的学习主动性。通过学生之间的有效合作，不仅可以实现知识的迁移，也可以在探讨中掌握重点知识[2]。
2.培养学生的动手操作能力
在初中物理教学中就要从物理教学的趣味性出发，对教材中的内容进行分析，以此来将学生带入到知识探索中去，让学生在分析问题的同时来掌握知识。因此在教学中就可以引导学生对生活中的事物进行观察，并借助简单的器材来进行展示，从而帮助学生进一步理解知识。如在向学生讲述压强知识时，就可以借助木板或是鸡蛋等来为学生只演示受力面积大小对压强的影响知识。通过实验展示，不仅可以让学生加深对知识的理解，同时也可以将物理知识与生活知识联系在一起，并借助有效的物象信息来引导学生学习物理知识，找出物理知识中存在的问题，在激发学生学习兴趣的基础上来提高教学质量。
3.发挥多媒体优势
在初中物理教学中涉及了许多虚拟性的知识点，所以当学生的理解能力不足时，很容易陷入理解困难的状态中，这样也就影响到学生的学习效果。所以在教育中就要从发挥出现代化信息技术的优势入手，在提高教学形象性的基础上来吸引学生，帮助学生理解重点知识，从而提高学习效果。如学生在学习磁场知识时，就可以从多媒体性质出发，以此来将生活与物理知识结合在一起，同时还要给学生播放出生活中与磁场相关的视频，激发出学生的思考欲望。如可以给学生展示出磁悬浮列车的工作原理等，通过视频的展示，不仅可以将抽象的知识直观展示在学生的面前，同时也可以帮助学生理解磁场知识。在向学生讲述浮力知识时，就可以借助多媒体向学生展示《泰坦尼克号》的片段，尤其是在发生沉船事故时，通过影片的展示能够将学生的注意力集中在课堂中。在学生观看完影片后，就可以组织学生对沉没的原因进行分析，从而激发出学生的学习欲望，帮助学生将进一步理解浮力知识[3]。
4.开展竞赛教育
开展物理竞赛不仅可以激发出学生的学习主动性，同时也可以培养学生的荣誉感与合作能力。所以在教学中教师就要掌握这一阶段学生的特点，在综合学生实际情况的基础上来与其他班级进行联合，将学生分成不同的小组，在组织学生参与竞赛的基础上来提高教学效果。在竞赛中教师还要保证评判的公平性，避免出现偏袒学生的现象，同时还要鼓励学生之间进行充分的合作，从而激发出学生的学习欲望，让学生得到充分的锻炼。
综上所述可以看出，在初中物理教学中教师就要从激发学生学习兴趣入手，在创新教学手段的同时来转变学生对物理知识的错误认识，从而将学生带入到学习中去，帮助学生掌握物理技巧与学习方法，实现高效教学的目标。
参考文献：
[1]展修才.浅谈如何构建初中物理高效课堂[J].技术物理教学，2013（1）：68-69.
[2]尼寅超.试论浅谈如何构建初中物理高效课堂[J].高考，2014（11）：37.
[3]马建新，陈顺娣.试论初中物理高效课堂的构建[J].中学时代，2014（6）：76.
编辑 高 琼
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