初中物理高效课堂的构建策略

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　　【摘要】构建初中物理高效课堂的目的是为了增强学生的学习效率，节约课堂教学的时间，促进学生物理学习能力的发展。在新课改的背景下，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的物理学科核心素养，最大限度的发挥学生的潜能，促进学生的综合发展。本文针对初中物理高效课堂的构建策略展开讨论。
　　【关键词】初中物理;高效课堂;构建策略
　　高效课堂是在素质教育的理念下提出的全新的教学理念，主要是利用最少的时间尽可能的提高课堂教学的效率。这种教学理念符合初中物理教学的特点也顺应了新课改的要求，对提高学生的物理素养有着重要的作用。受到应试教育的影响，教师的教学观念存在一定的偏差，过于重视知识的传授和记忆，忽略了培养学生的思维能力，不利于课堂效率的提升。因此，教师应树立正确的教学观念，构建初中物理高效课堂，使学生获得全面、持续的发展。
　　一、创设良好的教学情境。吸引学生的注意力
　　良好的教学情境能够把充分吸引学生的注意力，引发学生的积极思考，使学生主动进行物理知识的探究，有效提高学生的自主学习能力。因此，教师要积极营造轻松、和谐的氛围，创设和谐、真实的教学情境，使学生感受到物理的魅力，突出学生在课堂中的主体地位，公平客观的对待每位学生，激发学生对初中物理的教学兴趣。所以，教师要深刻掌握教学内容，根据学生的兴趣爱好和认知水平创设教学氛围，提出探究性的问题，引发学生的思考，培养学生的物理能力，促进学生物理综合能力的发展。例如：在“光的折射”的教学中，教师可以利用一个有趣的小情境进行新课导入：教师可以拿出事先准备好的平面镜、白纸和光盘，将它们的正面从教室的各个方向展示给学生，让学生观察这些物表面的有什么不同，以此来引发学生的思考。之后再通过一个小实验激发学生的好奇心：教师讲铅笔斜放或竖方到装满水的大烧杯中，让学生从杯子的上方和侧方观察铅笔，让学生思考造成实验现象的原因，以此来激发学生对知识的求知欲望和探究兴趣，使学生认识到折射现象。通过做实验的方式创设情境能够加强学生对光的折射规律的认识，培养学生辨别折射现象的能力。创设教学情境能够引发学生的思考，使学生养成积极向上的学习态度，充分投入到课堂教学中，有效促进教学效率的提升。
　　二、加强理论与实际的联系。增强学生的认知
　　物理知识在学生的实际生活中有着广泛的运用，新课标要求初中物理教学要贴近学生的实际生活，使学生在掌握物理基础知识的前提下学以致用，增强学生解决实际问题的能力。因此，在初中物理教学中，教师要讲物理理论与学生的实际生活相结合，将学生都熟悉的物理现象引入课堂中，加强学生对知识的理解，使学生了解到物理对生活的影响，有效提高学生的认知水平，激发学生对物理的学习热情。例如：在“生活中的透镜”的教学中，教师可以用大屏幕投射出学生的活动情景，使学生看到自己的影像，以此来吸引学生的注意力。之后为学生播放露珠的图片，加强学生对大自然的了解，培养学生的观察能力，引出生活中的透镜的教学主题。接下来利用照相机作为教学事例，提问学生照相机成像的原理，引发学生的积极思考，锻炼学生的物理思维能力。接着提问学生照相机中的人像是怎样形成的？引导学生复习凸透镜对光线的作用，在学生独立思考得出结论后为学生展示照相机成像原理图，激发学生对生活现象的好奇心，使学生积极参与到知识探究中。将理论与实际相结合，运用生活化的教学案例有利于激发学生的探究欲望，提高学生的物理思维能力，能够促进高效课堂的构建。
　　三、及时开展教学测验。获取正确的教学反馈
　　教学测验是课堂教学的重要环节，需要教师根据课堂教学的目标和任务设计测验内容，及时获得学生的反馈，了解到学生的知识程度和接受能力。以此来帮助教师合理调整教学活动，弥补课堂教学中的不足。首先，教师要保证测验内容的层次性，由简到难的设计习题，让学生根据自己的能力自由选择，其次要保证习题包含了本节课的重难点，才能够帮助学生深入来了解课堂教学的内容。在结束测验后，教师要根据教学结果有针对性的进行教学，使全体学生的物理能力得到提升。在讲述测验习题时，教师可以转变以往自己讲解的方式，组织学生进行小组合作学习，让学生件互帮互助，加深学生的学习印象，提高学生的学习效率，确保课堂教学目标和任务的时间。
　　综上所述，初中物理高效课堂的构建保证了课堂教学的质量和效率，是新课改提出的全新要求，教师要充分了解学生的实际情况，运用多样化的教学方式，增强学生的自主学习能力，发展学生的物理能力，有效提高课堂教学的效率。在教学中，教师要创设良好的教学情境，吸引學生的注意力，将理论知识与实际生活相结合，加强学生对知识的理解，进行教学测验，了解学生正式接受能力，及时调整教学活动，保证初中物理高效课堂的构建。
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