新课改背景下智慧教室与课堂教学的结构变革
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作者:刘祎 赵立强
摘 要：目前随着教育部门新课程改革工作的不断推进，作为实践教学的课堂教学结构也在发生着重大变革。为了适应新课程标准的要求，进一步推进教育信息化的进程，智慧教室的建设为深化教学改革提供了新思路和新模式。首先简要介绍一下新课改背景下构建智慧教室的意义，进而论述课堂教学结构变革的具体内容，最后提出新课改背景下实现智慧教室的环境支持。
关键词：智慧教室；智慧校园；教育信息化；课堂教学结构
近年来随着现代信息技术的高速发展，信息技术也在不断渗透到社会各个领域。现代信息技术在教育领域的应用，为教师高效组织课堂教学提供了一个全新的教学模式。运用现代信息技术构建的智慧教室为学生提供了信息化学习环境，使教学目标和教学方式都向着培养学生综合素质方向转变，对提升学生的核心素养起到了不可取代的作用。
一、新课改背景下构建智慧教室的意义
在新课程标准和教育信息化的要求下，构建智慧教室是课堂教学改革的必然趋势。首先，当前的教学环境与教育信息化理念存在着差距，不论从教室基础设施方面，还是从教学手段和教学设备管理方面，都很难适应教育信息化的要求，教室基础设施单一陈旧，不利于课堂教学中高效的师生互动，教学手段单调和教室设备维护的低效性都限制了教育信息化的进程，因此构建高效的智慧学习环境的工作迫在眉睫。其次，基于对课堂学习过程、学习情境和学习网络都能有效控制的智慧教室的构建，为课堂教学提供了一个开放、高效、互动的智能化体验学习环境，它是对传统课堂教学模式的一种重大变革。在智慧教室环境下，教师通过合理的教学设计，充分发挥学生的主体作用，通过学生在智慧环境下的学习，教师可以全面客观地对学生的真实学习情况进行评价，并针对实际情况通过有效的干预机制，促使学生综合素质的全面发展，实现提升学生综合素养的教学目标。
二、课堂教学结构变革的具体内容
我国教学结构变革观念，是结合现代信息技术与课程教学深层融合而提出来的。将现代信息技术高效融合于课堂教学实践中，从而创造出以教育信息化为主的智慧教学环境。课堂教学结构变革的最终目标，是摒弃传统的教师主动教，学生被动学的教学模式，利用现代信息技术，在智慧教室内运用灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，充分挖掘学生自主学习的能力。课堂教学结构变革主要表现在以学生为课堂教学的主体，教师在课堂教学中起到主导的作用，这也恰恰符合了培养学生综合素养的教学目标。具体说来，信息技术与课堂教学深层融合包含以下三个基本属性：首先，信息技术与课堂教学深层融合的基本内容是构建信息化智慧教学环境。在这种环境下教师能通过真实的情境设置启发学生思考，让学生进行自主学习和探究。其次，信息技术与课堂教学深层融合的具体目标是构建以自主探究协作为目的的新型教学方式，在这种新型教学方式的具体目标下，强化教师在课堂上正确思想观念的引导和丰富的教学资源的辅助，逐步实现新型教学方式的最终教育目标。最后，信息救赎与课堂教学深层融合的最终教育目标是实现课堂教学结构变革，即在课堂教学中合理把握教师与学生的角色转换，充分发挥教师主导作用的同时，突出强调学生在课堂上的主体作用。这种课堂教学机构的变革，体现了教育系统结构性变革的核心内容。
三、新课改背景下实现智慧教室的环境支持
如上所述，智慧教室的构建，为实现课堂教学的结构改革提供了坚实基础，构建智慧教室，需要從以下三个方面提供环境支持：
首先是无线网络环境支持。要想实现基于教育信息化的智慧教室，无线互联网的技术支持是必不可少的，只有借助无线互联网技术，才能实现人机交互的无缝链接，从而使智慧教室达到一个人机互动、师生互动的人性化学习环境。
其次是多屏互动环境支持。为了加强学生在学习过程中的连续性，智慧教室应配备功能多样的交互式多屏显示终端，教师在教学过程中运用多屏功能，使学生能紧密联系知识的结构，很大程度上增强了学生的理解能力和学习能力。
最后是移动式空间环境支持。为了满足学生学习中不同教学活动的要求，智慧教室还要从空间环境下下足功夫。教师采用灵活多样的教学模式，不论从教室桌椅的形状还是摆放方式都要符合师生互动和讨论教学等不同教学方式的需求。
综上所述，新课改背景下智慧教室的构建是具有重要的现实意义的。我们应构建智慧教室，以促进课堂教学的结构变革进程，从而进一步实现课堂教学最终目标——培养学生核心素养。而新课改背景下构建智慧教室需要无线网络环境、多屏互动环境和移动式空间环境三个方面的环境支持。教师要在以后的教学实践中合理运用智慧教室，并在运用的过程中不断优化，加强对智慧教室的探究，为最终构建出一个以现代信息技术为依托的，更加符合课堂教学的结构变革要求的新型智慧教室而做出贡献。
参考文献：
[1]何克抗.智慧教室+课堂教学结构变革：实现教育信息化宏伟目标的根本途径[J].教育研究，2015，36（11）：76-81，90.
[2]蒋立兵，毛齐明，万真，等.智慧教室促进高校课堂教学变革的绩效研究：基于课堂教学行为的分析[J].中国电化教育，2018（6）：52-58.
编辑 王 敏
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