小学美术课堂德育方法探讨
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作者:司琼
摘 要：由于小学美术教育具备基础性，所以其主要的目标就在于对小学生的全面发展进行促进。而在小学美术教学中对德育方法进行应用，则能够培养学生的艺术思维及人生观、价值观，让学生在对艺术魅力进行体验的基础上，更加热爱生活，同时规范学生的行为，让他们能够以健康、积极的心态投入学习、生活当中。据此，对小学美术课堂德育方法进行了一定的探讨。
关键词：小学；美术；德育
在我国新课改的教育背景下，小学美术渐渐引起了人们的重视，而在小学美术课堂中，德育方法的应用则具备着很大的必要。相比较于专业的美术教育而言，小学美术教学无论是在培养目标方面还是在教学手法方面都与其存在着较大的区别，而如果能够将德育方法应用于小学美术课堂教学的过程中，就可以较好地培养学生的认知能力与创造力，形成正确的三观。所以，本文研究具备一定的现实意义。
一、小学美术课堂应用德育方法的必要性
随着我国各方面的发展，教育理念已经发生了转变，艺术学科的重要性渐渐为人所知，应试教育时代即将过去。作为基础美术教学，虽然小学美术教学在专业性方面较之于专业的美术教育还有所不及，但是其培养目的本身也不是让学生学会专业的美术技能，而是为美术技能的培训打好基础，同时提升小学生的综合素质。这也就使得德育方法能够在小学美术教学中得以应用。
小學美术教学不能够局限于技巧训练，而是应该适当开展德育，让小学生多对周边的美好事物进行观察，之后付诸于画笔上以画面的形式进行诠释，在这一过程中，学生的智力会有所提升，健康的心理状态及高尚的道德情操也能够得到培养。
二、小学美术课堂德育方法
1.合理对学生进行引导
具体来说，德育方法在现实中既存在着形式语言，又包含着文化内涵，其具备着一定的意境，合理应用能够增强学生的审美体验。德育方法引申于美术课堂中，并不仅仅是通过简单的图案或形式表达出来，而是包括着美术的魅力与精神，能够塑造小学生的价值观，培养他们的思想层次与艺术思维，促进其全面的发展。所以教师应该合理对学生进行引导。
目前，很多小学的美术教师仍然秉承着传统的教学观念，认为美术学科仅仅是让学生画画，完成教学要求就可以，最重要的还是让学生学好文化课，在考试中取得好成绩。如果美术教师以这种态度开展美术教学，学生根本就不会受到艺术的熏陶，整个美术教学过程也就成为了一种形式主义，不具备教学成果。所以，在小学阶段的美术教学中，教师有必要引导学生，让学生在现实情况下对美术创作中的情感进行感受，为德育因素的渗透打下基础。
2.完善美术与德育的结合过程
毫无疑问，学生对美术的学习过程适合融入德育因素，而德育方法想要开展，也必须要通过美术教学的过程去感染学生，当二者能够进行结合，那么学生的综合能力、审美能力、核心素养就都能够得到很大程度的提升。所以，教师必须要加强对德育方法的重视，想办法构成德育方法与美术教学的结合。
教师可以适当带学生去室外上美术课，甚至还可以走出学校，去公园上美术课，因为美术本身就来源于生活，无论是对生活的体验还是对周边美丽事物的感受，这对于学生来说都是十分重要的。而对于具备创新思维的教师来说，生活实践中也包含着极为丰富的美术教学资源，这些资源都可以带到美术课堂上与学生进行分享，从而让学生彻底地、深入地感受美术的魅力，促进德育与美术的相互融入。
3.美术教师加强对德育方法的重视
从现实情况来看，小学美术是一门具有着综合性、实践性、开放性的活动课程，也是我国教育传统的基础学科之一，在这样的情况下，我们完全可以在美术教学的过程中融入德育方法。在这一过程中，小学美术教师必须要加强对德育方法的重视，之后，对教学目标进行明确，在教学中对德育方法的应用也必须要根据学生的实际认知水平来开展。
美术教师应该在现实中充分地运用美术专业知识，对不同学生的知识储备层次进行了解，这样也就基本可以对学生的整体情况有一个大概的把握。之后，教师可以将自身的美术技巧教给学生，指导学生养成画画的习惯，之所以如此，主要是因为通过画画，能够为学生提供一个释放压力的平台，为德育方法的应用打下基础。此外，画一些能够表达自己的作品，可以激发学生的正能量，引导学生关注身边的美好事物，进而诠释德育的内涵与意义。在这其中，只有美术教师加强对德育方法的重视，才能够更好地达到教学目标[2]。
综上所述，在小学美术教学中对德育方法进行应用，能够培养学生的艺术思维及人生观、价值观，让学生在对艺术魅力进行体验的基础上，更加热爱生活，同时规范学生的行为，让他们能够以健康、积极的心态投入学习、生活当中。德育方法想要开展，必须要通过美术教学的过程去感染学生，当二者能够进行结合，那么学生的综合能力、审美能力、核心素养就都能够得到大幅度的提升。而对于具备创新思维的教师来说，生活实践中也包含着极为丰富的美术教学资源，可促进德育与美术的相互融入。
参考文献：
[1]徐春芳.小学美术教育中德育教育之寓德于美[J].科学大众（科学教育），2019（3）：74.
[2]贾桂娟.小学美术教育中的德育渗透[J].黑河教育，2019（3）：77-78.
编辑 刘瑞彬
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