融入生活，体会小学数学教学之趣
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作者:李小强
摘 要：小学数学锻炼孩子抽象逻辑思维能力，但对于年龄阶段较小的孩子来说，抽象、枯燥的知识学习起来比较费力、难于理解，课堂教学孩子容易注意力不集中。如果把小学数学课堂教学融入生活，让孩子在生活、游戏中学习数学知识，在数学学习中提高生活技能，让数学学习和孩子的生活、游戏密切结合起来，这样不仅能让孩子爱上学习，主动学习，培养孩子的学习专注力，而且能保证教师按时高质量地完成教学任务。
关键词：小学；数学；教学；生活
一、小学数学教学融入生活的重要性
小学生由于其处于特定的年龄阶段，理解力、逻辑思维及知识储备没有达到成人的高度，特别是针对刚从幼儿园升到小学一年级的小学生来说，单单让他们坐在教室安安稳稳地上一堂课，对很多教师来说都是一项挑战，课堂纪律难以控制。所以如何抓住孩子注意力、让孩子上课期间不开小差或者尽量少开小差，逐步锻炼低年级孩子的专注力是个大课题。另外，数学知识相对于其他知识来说更加抽象、乏味、难于理解。所以针对小学数学教学，如何培养孩子的学习兴趣，提高孩子的专注力，帮助孩子深入理解消化抽象数学知识成为迫切需要解决的问题。
小学数学知识学习可以锻炼孩子的逻辑思维能力，但是让孩子仅仅通过书本、教师讲解来学习枯燥、乏味的数学课程是比较困难的，一方面孩子容易走神，另一方面对知识的理解也不会达到融会贯通，深刻理解。如果教师把课堂上要学习的知识点和小学生息息相关的游戏、生活联系起来，把生活案例、孩子切身经历过的游戏融入课堂教学中，那样不仅能让孩子集中注意力上课，完成课堂教学内容，提高课堂教学质量，还能逐步锻炼孩子较长时间的专注力，培养孩子未来具有较强的学习能力。
二、小学数学教学融入生活途径
把小学数学教学融入生活，数学教师可从以下几方面着手。
1.课堂教学讲解引入生活案例
比如教师在讲授元、角、分的时候，可以拿一些五毛、一元、五元、十元、二十元的纸币及硬币作为教具，让孩子先认识这些和我们生活息息相关的钱币，然后再加入它们之间的相互兑换和加减运算等，比如老师可以这样引导学生学习：“老师钱包里面有两张五元的纸币和一张十元的纸币，那老师请问同学们：老师今天身上一共带了多少钱啊？这些钱如果都换成五毛的能换多少张呢？”这些问题回答出后可继续追问：“老师中午出去吃饭，学校食堂午饭每人需要交十元钱，那老师能吃上午饭吗？吃完午饭老师钱包里还有钱吗？还有多少钱？等等。”
同时，数学教师要充分利用教材中的背景材料。数学课本的很多章节中在开篇都给出了关于本章节内容的背景材料，这些背景材料很容易和孩子们的生活联系起来，但是很多教师往往觉得这些内容无关紧要，直接跳过进行知识点学习，白白浪费教材编写者的一片苦心。其实背景材料就是帮助教师通过孩子熟知的事物引导孩子过渡到当堂课知识点的学习，起到孩子学习兴趣引导及理论知识联系实际的重要作用。所以，教师要重视并充分利用教材中的背景材料，帮助孩子完成枯燥无味的数学课堂学习。
2.教师数学教学过程要生活化
教学过程生活化需要教师在教授过程中使用孩子易于接受的生活化的方式方法来进行教学，如举例子、问答引导法、讨论法、实际参与法、演示法等。
比如教师在课堂上给孩子们讲授了长度单位米、千米、厘米、分米等概念后，为了加深孩子对长度单位概念的理解，可以让大家用尺子测量自己的桌子、铅笔、文具盒的厚度，自己的身高，教室门的高度应该是2米还是2厘米等。
3.通过做一些生活中常见的教具来帮助孩子加深对知识的理解
如孩子在学习“时间”的时候，教师可以制作一个时钟在课堂上帮助知识讲解。通过教师实际操作时针、分针、秒针的走动，将抽象的数量关系具体化，让孩子能充分理解它们之间的关系，这种实物教学不仅可以调动孩子的学习兴趣，还可以加深孩子对时间的认识和理解。或者在课后让孩子自己回家做一个时钟，并且用自己做的时钟和家长进行互动：家长拨一个时间让孩子报，家长判断孩子回答是否正确，然后让孩子拨一个时间让家长报，孩子判断家长回答是否正确。这种学习方式不仅帮助孩子加深理解“分、秒、时”，而且学习过程融入了游戏环节，让孩子爱上学习，同时父母参与加深了亲子关系，是个不错的教学方法。
4.小学数学教学融入生活不仅需要孩子在生活中学，还需要在生活中用
可以给孩子布置一些与当天课堂教学知识点相关的实习作业，比如上面提到的元、角、分知识点，教师可以在学完当天知识点后布置一次让孩子帮家长买东西的实习作业：家长给孩子相应的钱，交代孩子需要买的东西，在家长监督下孩子自己去小卖店或者超市买到东西、结账、找零等。孩子需要把实习作业完成过程记录下来，家长需要在后面填写孩子完成情况及相应的评价，如：孩子在实习作业完成过程中表现出来的优点及需要改进的地方等。这种实习作业不仅帮助孩子巩固了当天所学的知识，同时还增加了孩子的生活技能，锻炼了孩子獨立面对事情的能力，是一个能多方位提高孩子素养的好途径。
综上所述，小学数学教学融入生活就是要求教师用生活化的方式教学，让孩子在生活中理解所学知识，在学习知识过程中提高生活技能，从整体上提高孩子的素养和学习能力。
参考文献：
[1]张段平.让数学贴近生活，促进学生发展[J].新课程研究[J].2010（8）.
[2]张国清.如何提高小组合作学习效率[J].教育科学（引文版），2017（8）.
编辑 王 敏
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