乡村小学“书香校园”打造之我见
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作者:杨进龙
摘 要：人人皆知，环境对一个人有着巨大的影响。因此，农村小学应注重为学生营造良好的学习氛围，激发小学生的阅读兴趣，调动他们学习的积极性与参与性。主要针对乡村小学“书香校园”打造之我见进行了分析，希望能够有效提升小学教学质量，达到预期目标。
关键词：小学语文；农村小学；书香校园
在小学语文教学过程中，教师如何为学生营造良好的书香校园，是值得所有教师思考的问题，我们在实际教学中，可以从创造阅读环境；丰富教学活动的多元化；建立激励机制；持续投入，开拓创新；以人为本，构建书香校园这几方面打造良好的书香校园。下面根据我的实践经验，分别进行了详细的阐述。
一、创造阅读环境
小学阶段的学生，他们的自控力普遍都比较差，且社会经验较少，判断能力也相对较弱，极其容易养成不好的学习习惯。针对这样的情况，不管是在语文课堂上还是生活中，他们都对学习没有多大的兴趣。因此，就需要教师从课外阅读这方面着手，并根据学生的兴趣习惯向他们推荐合适的课外书籍，以此吸引其注意力，从而锻炼他们的专注力，进而促使其养成良好的自主学习习惯。阅读环境在这里是指教师为学生营造的一种良好的学习氛围，因为，良好的阅读氛围不仅可以使学生受到潜移默化的影响，还可以激发他们的阅读兴趣。鉴于此，农村小学语文教师在教学中，应注重为学生营造良好的阅读氛围，调动他们学习的积极性与参与性，进而使他们可以真正感受到阅读带给他们的乐趣。当然，教师还可以在此基础上在班级设置一个课外书籍橱窗，橱窗内可以放一些适合小学生阅读的书籍，如《科学改变人类生活的100个瞬间》《一百个中国孩子的梦》《小老虎历险记》《小企鹅心灵成长故事》《亲爱的笨笨猪》《我的野生动物》《阿笨猫全传》《苦儿流浪记》等。此外，教师还可以引导学生在早晨来到学校，或者晚上下学后阅读这些课外书籍。通过为学生营造这样的阅读氛围，可以促使他们养成良好的阅读习惯。
二、丰富教学活动的多元化
农村小学要想为学生打造书香校园，应注重根据小学生的实际学习情况以及学校的实际学习情况开展活动，促使阅读可以做到寓教于乐，激发他们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提升小学生的阅读能力。例如在教学《美丽的小路》一课时，为了使学生可以结合生活中的实际情况理解文章中的“五颜六色”“花花绿绿”等词语的意思，以及可以体会小动物对小路的喜爱之情，并可以引导学生在此基础上仔细阅读文章。上课之初，教师可以想借助PPT软件为学生出示一幅小路的图画，引导学生观看图上有什么？随着问题的提出，学生纷纷说：“一条美丽的小路。”接着，我带领学生一起齐读“一条美丽的小路”。并向学生提出问题，如：“同学们，今天我们要学习的内容是《美丽的小路》，下面让我们一起来看看，课文讲了一个什么样的故事。”这样的教学设计，不仅可以吸引学生的注意力，还能调动他们语文学习的积极性。
三、建立激励机制
农村小学要想打造“书香校园”，可以制定“书香班级”“书香办公室”“书香家庭”等一系列评比活动，此外，教师还可以针对学生实施星级考机制“阅读小硕士”“阅读小学士”等，如每星期谁背诵的古诗最多，教师就可以将这位学生评定为“小博士”。当然，学校还可以举办各式各样的阅读活动，并在此基础上可以邀请学生的家长前来观看。
四、持续投入，开拓创新
創建书香学校，不仅需要学校在资金上的投入，还需要学校精神上的投入。此外，学校领导还应该实施民主化管理，促使全校师生可以全部积极地参与其中，打造良好的书香校园。当然，农村学校要想建立与学校理念相结合的课程模式，需要教师根据学生的实际学习情况以及教学内容进行设置。乡村小学要想打造书香校园，离不开校园相关领导自身具备很强的创新意识和创新精神，因为他们是学校形成书香校园的核心。当然，学校育人的目标测试是通过广大教师的共同努力实现的，这也是对校园相关领导的考验。
五、以人为本，构建书香校园
学校管理者要想打造书香校园，应注重将制度建立在以人为本的理念下，详细来说，就是学校应以学生的发展为前提，为他们打造合适的书香校园，做到切切实实以教学为中心，重视激发学生的学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，多多倡导学生可以主动参与其中，抓好授课氛围等等。
总之，农村小学语文教师在教学过程中，要想为学生打造良好的书香校园应注重在课堂教学中，不断激发学生的学习兴趣，调动其积极性与参与性，并在此基础上不断改善自己的教学模式和教学方法。唯有如此，才可以打造乡村书香校园。
参考文献：
[1]沈锡云.基于书香校园环境营造的小学语文阅读兴趣培养方法[J].华夏教师，2019（1）.
[2]黄晋耀.小学书香校园的构建研究[J].名师在线，2018（22）.
编辑 王彦清
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