浅谈小学美术教学中艺术审美能力的培养
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摘 要：小学生审美能力的培养是新时代小学教育中的较为关键的内容之一。因此，有效提高小学生的审美能力可以更好促进小学生的全方位发展。同时，进行小学美术教学的主要原因之一就是培养起小学生的审美观念及能力，为其未来的多方向发展提供保障。本文简要概述了审美能力在小学美术教学中的重要意义，并指出审美能力的实际培养中所出现的问题，并依照实际教学情况，提出美术教学中培养小学生审美能力的方法。
关键词：小学美术;美术教学;艺术审美
当前，我国对于小学教育的重视程度逐步提高，更注重推动少年的全方位发展。因此，在美术绘画课程在小学教育中的地位也随之提高，美术课程不但可以提升学生对艺术的认知，更可以有效提升学生的审美水平。但传统的小学美术教学模式已经逐渐与新课程教育要求标准相脱节。如果美术教师想在教学中提升学生的审美能力，就要改变传统理念，完善教学模式，从根本上对小学生的审美能力进行培养。
一、培养小学生审美能力的意义
第一，小学生不管是生理还是心理都处于发育阶段，这一阶段是培养他们艺术审美能力的关键阶段，为全面提高小学生的综合素质打下良好基础。同时，当前我国的小学生教育规范要求学生“德智体美劳”全面发展，不能盲目追求知识的学习，更要注重全方位的教育培养，而培养学生的美术审美能力就符合对美学教育的要求。
第二，美术教师在实际教学中如果可以注重审美能力的培养，能够有助于小学生更好的认知生活中的事物，不但能够使他们对美学有初步的了解，还能够潜移默化的培养他们的思维能力。因此，美术课堂所培养出的审美能力也可以在某种程度上帮助学生更好的学习其他学科。
二、小学美术教学中的审美能力培养现存问题
（一）美术教学方式较为落后
小学美术教学中审美能力的培养要遵循整体性的原则，这就要求教师既要对美术知识进行讲解，又要鼓励学生将美术与生活关联起来。而如今大多数美术教师过分重视理论知识的讲解，而使美术教学缺失生活化，使美术课堂变得枯燥乏味，使学生不能更好地融入到美术课堂，进而很难进行美术审美能力的培养。冗长的课堂理论知识教学不但会限制学生的想象力，更会增加学生的厌学心理，很难实现预期的美术教学效果。因此，美术教师应该适当增加实践教学内容，让学生在实际生活中寻找美，感受美，科学培养小学生的艺术审美能力。
（二）對审美教育缺乏合理认知
目前，美术教师在缺乏对于正确培养审美能力的认知，这是限制审美教育的良好进行的首要因素。在新课程改革的教育背景下，小学美术教学要求教师将对小学生审美能力的培养置于首位，但大多数美术教师仍采用以往的教学模式，没用认识到审美能力的重要性。美术教师大多通过绘画技巧的讲解和反复练习来促使学生完成绘画作品，而不是引导学生通过自己对绘画对象的观察与审美，再进行美术绘画。这种教学方式会造成学生审美能力的严重缺失，导致学生的美术作品缺少美感也缺少特色。因此，美术教师要充分认识到审美能力培养的重要性，以便美术教学的顺利进行。
三、小学美术教学中培养审美能力的方法
（一）丰富美术教学技巧
同其他考试学科不同，美术课程的教学压力较小，重在丰富学生的艺术生活。然而，较为放松的教学环境容易造成学生在课堂上难以集中精力，同时，由于美术技巧的教学相对枯燥，小学生对于课堂参与的积极性会受到影响。因此，小学美术教师需要完善传统的教学模式，创新美术教学技巧，进而提高自身的教学水平。例如，在《可爱的小动物》一课中可以让学生扮演自己喜欢的小动物，展示自己眼中小动物的特点，并通过绘画的形式展现出来，使美术作品更加生动形象。
（二）科学利用多媒体设施
在科学技术发达的今天，美术教师要积极将多媒体教学引入课堂，以便更好提高学生的审美能力。美术教师可以利用多媒体设施将绘画对象生动的展现出来，如在《多彩的植物》一课中，美术教师可以按照植物的颜色进行分类做成短视频并利用多媒体进行播放，而后让学生根据自己对色彩的理解将多彩的植物绘画出来。这样不仅可以让学生更好地区分各类植物，还会对绘画对象有更加直观的认知，在很大程度上提高了学生的思维能力及艺术审美能力。
（三）使美术教学更有情感
优秀的美术作品都具有灵魂，而作品的灵魂是由绘画者的情感所衍变而来的。因此，在美术教师在课堂教学中要注重真实情感的发掘，使小学生更好的体会到艺术作品中所蕴含的真实情感，使其审美能力提升一个新的高度。例如，在《伟大的母亲》一课中，美术老师可以组织课堂发言活动，让学生描述出自己心中的母亲形象，并举出母亲关心爱护他们的瞬间，而后鼓励学生将这一瞬间用绘画的形式表达出来，为美术作品赋予真实的情感。通过这种教学方式，能够使小学生感受到来自生活中的美好，并将这些美好中的情感赋予到自己的美术作品当中，进而达到培养学生深层次审美能力的目的。
四、结语
小学美术是表达对美的感悟与理解的一门艺术课程，可以从根本上培养起小学生的艺术思维及美学基础，而审美能力的培养则是小学美术教学的核心精髓。使小学生具有良好的审美能力不是一项简单的工作，需要美术教师深入了解学生的实际情况，并结合美术课程特点不断创新和完善教学思想和教学模式，使学生更加喜爱美术课程，更加乐于去寻找和感受来自生活中的美，进而有效提高小学生的审美能力，开拓他们的艺术思维，推动他们的全方位发展。
参考文献：
[1]张莉.浅议小学美术教学中对学生审美能力的培养，山东省济南市堤口路小学2018.
[2]张文芝.小学美术教学中如何培养学生的审美能力，江苏省苏州相城经济技术开发区嗜湖学校2018.
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