民间美术融入幼儿创意美术教学的研究
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摘 要：民间美术被称为研究我国本原文化的活化石，是我国传统文化的物化的一种表示形态。民间美术是由广大勞动人民群众在生活实践中创造的民间文化艺术，是一种原发性的、带有鲜明的民族特征与地域特点的美术形态。它内容丰富，生动有趣，蕴含着浓浓的乡韵、乡情，具有游戏性、趣味性、教育性等特点，深受幼儿喜爱。民间美术作品的创作和幼儿创意美术作品的创作有很多相似性，都善于用夸张、抽象、稚拙的线条，饱满艳丽的色彩，独特新奇富有创意的构思诠释内心的一切。因此，选用适宜的民间美术资源作为幼儿创意美术教学的内容，具有非常重要的教育价值。
关键词：民间美术;幼儿教育;创意美术
作为我国传统文化的物化形态，民间美术被当作研究中国本原文化的活化石，是民间艺术中独特绽放的奇葩。在幼儿园阶段渗透中华民族优秀的民间艺术教育具有国家意义。
一、转变民间美术融入幼儿创意美术教学的意识
优化民间美术的传承方式，从个人传承的方式转变为社会的传承方式，吸引更多的人关注和重视民间美术资源，充分开发和利用民间美术。幼儿园的教育是根基性教育，将民间美术引入幼儿园，选择适合幼儿身心发展规律的趣味性民间美术资源，营造艺术氛围，让更多的幼儿从小感受民间美术的魅力。同时，充分维护民间艺人的切身利益，改善他们的生活水平和社会地位，加强政府监管力度，规范民间美术作品的交易市场，构建长效有序的发展机制，营造健康的交易环境，为保护民间美术起到良好的促进作用。例如在教学过程中可以引用《皮影戏》这一教学内容。美术领域可以让幼儿运用绘画、手工、欣赏等形式，感受皮影的造型、色彩，了解皮影的制作方法等;社会领域活动可以让他们进行角色扮演，表演皮影戏，体验表演的乐趣;在科学领域，又可以让幼儿对皮影戏中所蕴含的光与影的科学原理进行探究等等，以此来丰富幼儿对皮影这个主题活动的认识。教师这时可以继续拓展美术活动内容，比如生成绘画活动《制作皮影戏海报》、手工活动《搭建皮影戏台》等等。由主题活动再一次生成各个单个活动和系列活动，这样使得幼儿对皮影这个主题有了更为丰富的认识。
二、营造民间美术的家庭环境
家长是幼儿的第一任老师，幼儿园的活动离不开家长的支持，家庭教育对幼儿的影响是潜移默化的，在家庭中重视民间美术资源的教育，对幼儿园开展此类活动非常有意义。在家庭中，家长要时常与幼儿一起了解和欣赏民间美术形式，引导幼儿分享自己对民间美术作品的感受。带领幼儿多参观民俗文化馆和博物馆，让幼儿多看、多听，这样幼儿在无意间将知识储存在了脑海中，为自己独立创作奠定了基础。同时家长也要认识到自身对民间美术作品欣赏的角度和幼儿的是不一样的，要避免将自己的想法强加在幼儿身上，要充分尊重幼儿的感受和理解，激发幼儿对民间美术的喜爱之情。
三、提高教师对幼儿民间创意美术教学的能力
（一）开展教师专业化培训指导
教师自身的艺术素养对教学活动的效果有直接关系，幼儿园应该加强组织教师对民间美术资源的专门培训，在幼儿园内构建特色网络学习平台，开展有计划、有组织的集体培训，对民间美术资源的分类、艺术特点、创作流程等进行专项培训，让教师了解民间美术的丰富性，继而产生教学的欲望。全园各年龄班级教师组成教研小组，根据幼儿年龄特点有针对性的选取适合幼儿的民间美术资源，设计创意美术教学活动方案，使之更有效的实施。活动实施中教师及时反思，活动结束后教师相互之间及时反馈活动情况，相互学习探讨，设计出更加新颖的活动。同时定期邀请专家来开展交流活动，围绕民间美术资入幼儿创意美术教学的开展情况及活动方案的设计等方面进行。
（二）加强园所之间的交流学习
幼儿园园所之间的交流非常重要，对于同一地区的幼儿园园所之间可以定期就当地的民间美术资入幼儿创意美术教学的情况展开交流研讨，相互观摩展示和相互分享的平台，互帮互助，交流丰富的教学指导经验，实现师资共享，优势互补，使得同一地区内民间美术资源利用的最优化。及时了解民间美术在幼儿园创意美术教学中的利用现状，这就要定期组织教师去其他园所参观学习，扩展教师的教学视野，获得更丰富的教学组织指导经验，实地考察和发现该园所利用地方民间美术的创新之处，围绕不同角度与本园的活动进行对比与反思，找到更为适宜的方式和途径，提升自身的专业和艺术修养。
四、丰富幼儿民间创意美术教学的内容
筛选符合幼儿年龄特点和有教育价值的适宜性内容。根据幼儿的年龄特点和幼儿创意美术教学规律，选择适宜的民间美术，将这些资源融入幼儿创意美术教学中。民间美术资源非常丰富，但有些作品并不适合幼儿创意美术教学的资源，因此要注重艺术性、教育性、童趣性、生活性、参与性、视、听、触多感官刺激结合的特点进行筛选，将其融入到幼儿创意美术的教学活动中。同时，要对幼儿难以理解的部分进行适当的改编，挖掘新的有创意的部分进行活动设计。
五、结束语
民间美术理应作为幼儿园开展艺术教育最好的内容之一，民间美术作品中所反映出的特点和幼儿创意美术作品中所蕴含的率真个性是相通的。因此民间美术作为幼儿创意美术教学活动是适切的，是教育发挥文化传递功效的有效途径，从一定程度上使得民间美术世代相传，生生不息，也从某种程度上扩充了幼儿创意美术教育内容。
参考文献：
[1]覃肖莹.论儿童美术教学中民间美术的文化传承作用[J].美术教育研究，2018，No.172（9）：154.
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