慕课对高等医学教学改革的影响
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摘要：慕课出现后，引发了全球教育改革的热潮，对传统高等医学教育产生了巨大冲击，促使教育工作者认真思考慕课对我国医学院校教育的影响。在此背景下，文章重点阐述慕课的特点和优势，并结合我国医学教育的特点和需求，分析慕课对我国医学教育的影响。
关键词：慕课;医学教育;教改
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）37-0131-02
随着社会进入信息化时代，计算机网络技术和多媒体技术的日渐发展和成熟，网络教育也逐步发展为一种崭新的教育形式。从2012年开始，慕课课程，即大规模开放式在线课程（Massive Open Online Courses，MOOCs），在全球教育领域开始迅速发展并广泛应用。面对“慕课”的强大冲击，世界各高校呼声不一。由于医学教育具有复杂、内容丰富、注重临床经验等特性，慕课在医学教育领域的使用应当更慎重。因此，本文将对慕课优势、存在的问题及对医学教学改革的影响进行探讨。
一、慕课简介
慕课是指大规模在线开放课程，利用计算机互联网信息交流与大数据信息挖掘的开放性教学和现代远程教育。作为一种新颖的教学模式，慕课实现了教学的全程参与，更为重要的是，慕课学习内容的表现形式灵活多样，学习方式更加适应数字化、时代化、碎片化学习的特点，方便学生自主选择，因此慕课具有传统教学及以往网络教学平台所不具备的诸多显著优点，它在互联网平台上实现了优质教学资源的最广泛共享，以及课程模式的互动性要求。
二、慕课的优势
慕课是当前高校教育推崇的教育方式，也是高等教育正在大力普及的教育形式。我国不少医学院校都希望通过教学方法改革加强网络教学平台资源建设，以实现传统灌输式教学向互动式教学的转变。慕课作为一个教学资源共享和学术交流的新型平台，必将成为医学教育新的发展趋势。
1.增强学习过程的趣味性，充分调动学生的学习兴趣。医学课程内容繁多，一堂课要求学生了解并记忆许多知识点。与传统教育相比，慕课视频除教师的讲解外，兼有一些生动的图片及动画相配合，并在此基础上结合了一些类似于游戏通关式的小测验，学生只有在答对问题后才能继续学习后面的知识，真正做到了知识与趣味的完美结合。这种教学设计无疑大大增强了学习过程的趣味性，教师可以以此为契机精心设计教学活动，整合多种课堂教学手段，充分调动和激发学生学习的积极性和自主性。学生通过自己的实践和努力获取知识，教师通过学生的参与和表现适当调整，实现了学习过程的趣味性与學生话语权的相协调，使“教学”不再枯燥无味而是异彩纷呈。
2.提供丰富的教学资源和教学数据。随着科技及互联网的迅猛发展，医学知识更新速度加快，医学生越来越意识到靠学校教育获得的知识大多是医学的基础知识，要了解医学发展的前沿知识及进展，丰富自己的知识体系，慕课能够满足医学生的学习需求。此外，国内外知名专家和一线教师的在线授课满足了医学生对优质课的需求，无论你处在哪所院校，通过慕课你都能获取一流大学的教学资源。广大医学生及医学工作者通过慕课的形式观看一些医学专家的手术演示进行学习，为提高医学操作能力打开了便利之门。同时慕课不受时间、地点的限制，尤其给那些已经工作的医务人员带来了很大便利，无须出门，随时都能学习最优秀、最经典的医学课程。发展迅速的慕课教学平台不仅涵盖视频课程，还推出了许多新的功能，例如教师能通过相关学习软件直接读取学生视频学习进度的数据。慕课论坛讨论还能帮助教师了解学生的参与性及思维方向，同时还便于教师收集学生在学习中遇到的问题以及对视频的评价。
3.提高教师的积极性。在传统教育模式下，教师是知识的传授者、课堂的主导者，教师与学生之间多为主动传授与被动接受的关系，学生的主体地位得不到体现，这不利于调动学生的学习积极性。而在慕课模式下，教师与学生之间多是引导关系，教师的作用是帮助学生构建自己的知识体系。慕课数据也是公开的，它直观地表现了教师慕课视频制作的具体情况以及学生对视频的喜爱程度，为评定教师工作提供了更公正的平台。在反馈作用的机制下，学生与教师的互动性增强，能够有效促进教师的教学能力不断提高。
三、慕课对医学教学改革的启示
慕课作为新兴的教育模式，与传统教育模式相比，虽然具备诸多优点，但是仍然存在许多不完善和需要进一步研究解决的问题。如慕课的制作难度大，教师教学工作缺乏评定标准缺乏，在实践性教育中存在不足，慕课尚无完善的评估机制及标准，要求学生有较高的学习主动性等。慕课虽然有缺点，但它先进的教育理念对现在的医学教育是一个很大的冲击。慕课教学体系给现代医学教学改革带来多方面的启示。
1.线上线下相结合，优势互补。由于医学教育具有实践性强、以师带徒等特点，单纯的慕课教育并不能满足我国对医学生的要求。虽然慕课给传统教学带来了一定冲击，但其学习体验有显著局限性，如缺乏医学教育中的动手实践机会，师生、学生和人机之间的互动不足，学习问题得不到及时反馈等，这些都表明慕课平台的在线指导的频率和质量均无法满足学生的需求。传统课堂可以优化该体验，帮助学生更有效地学习。因此，学校应当明确建立慕课线下结合使用的发展思路，推动融合教学模式的发展。首先，让学生在课前通过慕课进行自主学习，完成部分学习任务;其次，在课堂上，与学生共同探讨并解决学生的问题，促进学生完成知识的内化;最后，教师进行总结和反馈，教师在整个过程中还可借助社交软件等加强与学生之间的互动。这种创新性教学模式不仅通过线下互动弥补线上互动的不足，而且节省教学时间，提高课堂效率，因材施教且促进学生综合能力的发展。
2.建立教学反馈机制，创新评价方式。测试学生是否真正提高了学习水平，帮助学生提高对专业课程的认知水平，慕课应当建立良好的教学评价反馈机制，包括学生评价体系和教师评价体系。教师对学生的评价和反馈，实际上也是一种师生之间的互动交流方式，任课教师必须根据课内学生的实际状况，采取更多有针对性的评价反馈方法，比如课堂展示、论文报告、设计作品、学生互评等形式，引导学生从传统被动学习模式逐步适应和过渡到自主学习的新模式中。教师评价体系也是整个评价体系的重要组成部分。慕课虽然是以学生为主体的教学模式，但需要将传统教学模式中的课后答疑辅导转变为师生的在线实时互动，以解答学生遇到的问题、评判学生的学习效果，因此，教师的工作量远大于传统的课堂授课，对教师的知识结构和实践经验也有更高的要求。教师的工作强度增加，如果在评价体系中长期无法得到有效的反馈，教师教学改革的动力也就会逐渐减弱。 3.加强师资队伍建设。在数万人的大规模网络学堂中，教师所承担的责任和压力是前所未有的。一个精品慕课需要相当大的资金投入，除学术人员外，还需要电影或电视导演、编剧、动画师、设计师、灯光师、网络设计工程师等。因此，对课程量大、学习内容丰富的医学专业而言，既要制作生动的慕课视频，又要满足医学教育的质量，这就要求教师要有丰富的教学经验和大量的时间精力投入，显然这都对教师提出了很高的要求。如何适应学生学习方式的改变，如何实现教育理念和教学方法的转变，如何胜任高水平的翻转课堂，对医学专业教师来说也是一个严峻的挑战。因此，高等医学院校应加快对慕课师资及专业团队的培训，加深对慕课理念和技术的认识，为优质医学慕课课程的建设储备力量。
总之，相对于传统的医學课堂教学模式，慕课在教学理念、教学内容、教学方式、教学效果方面所表现出来的优势显而易见。慕课为医学教育教学改革带来了难得的契机，我们应该理性地认识和了解慕课，取其精华，去其糟粕，使其更好地为我们的医学教育事业服务。
参考文献：
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The Influence of Moocs on the Reform of Higher Medical Education
SHENG Miao-miao，TANG Wen-ru*
（School of Medical，Kunming University of Science and Technology，Kunming，Yunnan 650500，China）
Abstract：After the emergence of moocs，moocs triggered the upsurge of education reform in the world，which had a huge impact on education of traditional higher medicine，prompting education workers to seriously consider the impact of moocs on education of Chinese medical schools.In this context，this paper focuses on the characteristics and advantages of moocs，and analyzes the influence of moocs on Chinese medical education based on the features and demands of Chinese medical education.
Key words：mooc;medical education;the educational reform
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