核心素养下初中体育游戏教学探究

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　　 【摘 要】在当今社会高速发展的背景下，核心素养的培养也越来越受到人们的重视，培养核心素养不仅能够提高学生的学习能力、创造能力、协作能力，更能培养学生的心灵品德、思想精神，是人们提高生活方式和价值观的重要途径。而在这一大前提下，体育教育显得尤为重要，本文将重点探究在这一前提下，初中体育游戏的发展。
　　 【关键词】核心素养;体育教育;培养;游戏
　　 体育作为初中学生的必修科目，对培养未成年学生的体育精神和体育品德有着举足轻重的影响，同时也是培养核心素养的一部分。培养学生的核心素养，就是以通过培养学生体育知识的学习和体育能力为基础，提高学生全面发展的能力。在这种情况下，我们应该结合当前时代的发展，与时俱进，根据教学课程中的实际情况，改善传统教学观念，在体育课中利用游戏开展教学，这样可以有效调动学生上课的积极性，让学生在游戏中体会上课的乐趣，学习体育精神，培养体育品德，获得有价值的体育知识和技能，促进身心健康的发展。因此，在教学过程中将侧重三个方面：协作意识、学习能力、创新能力等。
　　 一、体育游戏中学习能力的培养
　　 学习能力是学生在学习过程中一个重要的基石，有了较强的学习能力后，学生的学习积极性和学习主动性可以被更好地激发出来，使学生更好地融入到课堂中。初中是学生们身体发育和能力培养的重要阶段，但这一时期的学生心智往往不成熟，控制力和毅力极差，大多数都有自己的想法，很难听从教师的意见和建议，并对教师的强制性手段极其抵抗。因此，这时候就需要教师用正确的方法来引导他们，激发他们的学习兴趣，激发他们对学习的渴望，培养学习能力，把学生的被动学习转变为主动学习。比如在学习跳高的过程中，有从正面跳和从侧面跳两种方法，就像多人跳绳，这时候教师就可以组织班级学生玩这个游戏，找到如何可以使自己跳得更高的方法，学生会认为这是在玩游戏而不是在学习跳高，并且，在这个过程中，教师还可以讲解他自己对于这项运动的技巧，使学生在跳跃过程中不会盲目，从而使学生学习的更加高效。在体育教育中采用游戏的方法进行教学，可以使学生产生自主学习的欲望，达到体育教学中对学习能力培养的目的。
　　二、体育游戏中协作意识的培养
　　共同协作是初中学生学习的一个重要的方式，这种方式会大大提高学生获取知识的效率，可以使不同能力的学生相互学习，取长补短，促进学生之间的交流。但协作意识的培养并不容易，首先，教师要建立平等的合作平台，在合作学习的过程中，使学生体会到自己是学习的主人，从被动的接受知识到对知识进行主动的学习，学会尊重同学，虚心接受同学提出的意见和建议。其次，要为学生制造合作的机会，比如在体育课中，教师可以进行十人一组的捆绑腿跑的游戏，让学生体会团结协作的重要性，使他们明白，在团队协作时自己的队员是十分重要的;在学生做游戏商量的过程中，教师也要参与一下，对他们好的方式方法提出表扬，但对他们错误的方法不要提出批评，要让学生在游戏过程中体会，然后改正，并以此为教训。然后，在分组过程中，要以长期协作的目的分组，在每次小组活动中，潜移默化地培养学生的协作意识，使他们意识到自己是小组的一员。比如每次进行篮球游戏时，各组的队员的配合会越来越默契，甚至会在课余时间一起练习打球，他们会逐渐意识到他们是一个团
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　　队，而不是临时组合的，学生的协作意识会越来越强。
　　三、体育游戏中创新能力的培养
　　创新能力是学生学习道路上一个重要因素，有了良好的创新能力，学生的学习会事半功倍，它不仅会培养学生的逻辑思维能力，还会提高学生的创造能力，所以，在初中生心智发展的过程中，创新能力的培养非常重要。因此，在体育课上，教师首先要打破以往传统的教学方式，采用游戏进行教学，激发学生的上课热情，在教学过程中，要多多启发学生自主思考，最好与学生一起参与体育活动。其次，在教学過程中，教师要尽量布置一些“疑难杂症”，激发学生的好胜心和求知欲，设置需要多方面思考的问题，启发学生多面思考，并在教师的提醒下，全面思考问题。例如在学习打羽毛球时，教师可设置一些问题，故意做错动作，让学生通过有奖竞猜的方式回答问题。这样学生在回答问题的过程中会更加积极，相互讨论争辩，最后自己通过实践来找到正确的方式。另外，教师要对学生多鼓励，少教育批评，对于在体育游戏中经常输掉的同学，这类学生会产生自卑心理，从而会对以后的活动有抵制性，教师要经常鼓励这类学生，在他们提出自己的观点时，多加表扬，最后，在教学过程中，教师出题，让学生自主去讨论可能出现结果。例如在找变化这个游戏中，教师可让每个学生在自己身上找一个变化，其余同学找出这个变化，至于如何找出这些变化，就要求学生自主创新和讨论了。多进行这样的游戏，学生的创新能力会越来越好。
　　综上所述，通过体育游戏可以培养学生的学习、协作、创新能力。对于不同内容，采用不同游戏，多方面启发学生思维，能够达到全面培养学生的目的。
　　【参考文献】
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　　[2]魏莱.基于学生主体作用的初中体育教学有效性研究[J].青少年教育，2018
　　[3]白英红.体育游戏与初中教学探究[J].科普通话，2019
　　（湖北省武汉市卓刀泉中学张家湾分校）
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