思维导图在初中英语阅读教学中的应用
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摘 要：在我国的各种课堂实践教学中，思维导图是其中比较重要的一种教育模式，这种教学模式把抽象的定义用树状图、色彩、笔记等各种元素结合起来。使学生易于记忆与理解，也能加强其思维发散的能力。在初中英语阅读的教学中，思维导图有着一定的参考价值，本文将具体分析思维导图在初中英语的教学应用。
关键词：思维导图;初中英语;阅读教学
在初中的英语教学中，阅读理解一直是其中最重要的一部分。在以往传统的英语教学中。教师习惯直接将阅读的翻译教给同学，使他们自己背诵重要的句子以及单词。然而随着课本教材的快速更新换代，英语教师也需要调整教学计划，改革教育模式。在英语阅读中，如果学生使用了思维导图，那么就可以将繁复的阅读内容，更加清晰的体现在他们的面前。所以使用思维导图更有利于学生的记忆与理解。本文就思维导图的定义以及如何应用思维导图，进行了详细的分析。
一、思维导图的定义
思维导图是一种新型的辅助性思维工具。思维导图多采用图形与文字互相结合的方法，将不同的元素相关联。该方式可以将原本繁琐、复杂的信息整合成一个一目了然的树状圖。是一种方便人记忆与理解信息的整合模式。
二、我国初中英语课堂教学存在的问题
（一）教授内容片面，学生认知不足
在初中的英语阅读教学中，教师通常都教授学生们所谓的重点知识点。而忽略了学生对于课文的整体感知。由于他们一直去学习重点的单词及语法。而没有对于文章一个整体的理解，长此以往就会导致学生们在阅读文章时明明所有的词都认识，但是理解句子意思时却可能南辕北辙。
（二）实际运用能力较低，只会书面英语
由于教师在授课过程中，将授课重点一直放在词汇及语法身上，导致学生对于所学的知识遇见如上文所说，一个句子中认识单词却理解不了句子的意思的现象出现，就不足为奇了。而且这样学习，并不能将所学的东西真正运用到实际的生活当中，只学会了一些书面的英语。这导致学生的阅读一直得不到锻炼，只能停留在表面的水平，而不能深层次的理解英文阅读的本质。这并不利于其思考能力和学习能力的提高。
三、思维导图如何在初中英语教学中进行应用
在正式的授课之前，教师应要求学生自主预习课堂上要学习的内容。教师需要站在学生的角度来制作简单明了的思维导图。对于教材的内容进行一个主要的概括，提取出基本的框架，要将基础的知识点及关键内容清晰的展现在学生的面前，从而使他们更加方便的理解与记忆课堂上的重要内容。比如译林牛津版初中英语七年级英语下册Unit1 Dream homes中，在开始正式授课前，教师让同学们分成小组讨论自己的愿望，然后在开始教学后将文章中重点的单词如：dream、biggest等主要讲解，接着由这几个重点词汇向外延伸出各种语法知识，比如最高级与比较级的区别等等。教师在课堂中需要帮助学生们构建他们的思维导图，切记不可全部照搬教师所设计的思维导图，要让学生们有着自己对于课文的理解，引导他们对于课文的本质进行分析，这对他们的自主学习能力有着极大地提高，可以帮助他们熟悉课文的内容，提高他们阅读能力。需要注意的是，教师要逐渐的帮助学生学会自己独立制作思维导图，在学生独立制作思维导图的同时，也是其对于文章内容的一个梳理与分析。在课堂之后，教师需要对学生们提出一系列的问题，可以让他们按之前的分组进行互相讨论，将讨论出的答案完善进他们自己的思维导图中，这是对教材中重难点的再一次吸纳与消化，通过讨论将思维导图从笔记上的文字变成自己确实掌握的知识。在下一堂课开始的时候教师可以进行适当的提问与复习，并且可以拓展课外的一些知识，来帮助学生完善自己的思维导图，这对其发展思维的能力有着极大的帮助。
四、思维导图在初中英语课堂应用的优势所在
在初中英语阅读教学课堂中，教师可以通过思维导图更加清晰明了的向学生讲解教材中的重难点。思维导图改变了传统的教学模式，使枯燥无味的文字变成了生动有趣的图片，学生们可以利用思维导图快速的在文章当中找到自己所需要的信息。它加深了学生对于文章信息的理解，对文章中的知识点进行了一次整合。极大地提高了同学们对于文章中知识点记忆能力，同时教师可以利用小组合作的方式来促进同学们团结合作的精神。使他们互相监督合作，完成各自的思维导图，在这个互相帮助的过程中也无形中使学生再次温习了一遍课堂中的知识。
五、结束语
在近些年来，思维导图被教师们进行了开展发掘。在中小学课堂已经进行了普遍的推广与应用，并且有了明显的成效。在初中英语课堂中，教师们教导学生使用思维导图，对教学效果的提升尤为显著。提高了学生的自主学习能力以及课堂效果，并且教师可以根据学生的自身需要对于他们的思维导图进行针对性的调整。总而言之，教师可以利用思维导图，明确学生的预习目标，梳理学生的重难知识点，有效的提高学生的综合素质，为其以后各种能力的提升打下了基础。同时思维导图更有利于学生发散性思维以及逻辑思维的培养，提高这两项思维，对于学生英语阅读理解，有着很大的帮助。
参考文献：
[1]庄静.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[D].华中师范大学，2017.
[2]陆铭.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[D].苏州大学，2017.
[3]武经天.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].才智，2018，24：6.
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