小学数学核心素养的培育方法分析
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作者:葛利红
摘 要：在我国大力推广素质教育的号召下，传统小学数学教学模式面临着改革创新，教育工作者在深入剖析小学数学教学中培养学生核心素养的必要性，分析有效培育小学生数学核心素养的可行性对策，让我国小学数学教学质量得以稳步提升。
关键词：小学数学; 核心素养; 培育方法
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）10-050-001
在我国教育领域深化改革的背景下，传统小学数学教学模式已不符合素质教育的要求。纵观核心素养培养现状，整体情况尚不尽人意。在小学数学教学中，有些教师将关注点放在学生是否掌握教材内容上，完全漠视培养核心素养的必要性。为培养学生的数学思维及框架体系，需要转变传统单一的数学教学模式，以培养学生核心素养为指导，切实提升小学数学课堂教学质量，突出核心素养在其中的中心地位，激发学生的主观能动性，让学生的数学学习质量得以提升。
一、在小学数学中培育核心素养的必要性
通过培育学生的核心素养，一方面有利于学生自身未来发展，另一方面有利于提升学生的社会适应能力，其中涵盖了个人修养、创新意识等多方面内容，属于综合素养的范畴，呈现出跨学科的特点。在小学数学教学中，通过培育学生的核心素养，呈现出以下方面的价值。
（一）对学生创新思维发展有益
在小学数学教学活动中，教师在实施核心素养教学时，要注重培养学生的逆向思维能力，让小学生的发散思维得到锻炼和提升。数学学科理论和实践并重，具有逻辑性强的特点，依据数学学科的特点，培养学生核心素养符合小学数学教学目标，对小学生的抽象思维发展具有积极作用。
（二）对培养学生数学学习兴趣有益
通过分析传统小学数学教学模式，可知由于教学方式相对单一、刻板，容易降低学生的数学学习积极性，使得学生的数学学习质量大打折扣，难以实现提升学生数学学习能力的目标。为此，以培养学生核心素养为指导，有助于提高数学教学活动的趣味性和针对性，对唤起学生的数学学习热情大有裨益，能够为开展个性化数学教学活动奠定基础。
（三）对优化课堂教学效率有益
通过将培育核心素养的目标落实到小学数学课堂教学中，能够提高数学教学方案设计的针对性，在增强学生数学能力的同时，让学生的思想情感得到提升，更好地掌握和运用所学知识点，对优化数学教学效率具有不可忽视的作用。
二、在小学数学教学中培育学生核心素养的可行性对策
（一）科学运用互助学习小组
小學生作为独立个体，每个学生的认知能力、学习特点存在一定差异。在小学数学教学中践行培养核心素养的目标时，数学教师要明确各个学生的实际学习情况，以此为基础科学划分互助学习小组，依据各个学习小组的基本情况，制定具有针对性的学习目标，让各个层次的学生均能积极参与到数学教学活动中，开展多种多样的教学活动，让学生更好地理解和掌握相应知识点。在运用互动学习小组时，要注发意以下要点：在互动问答环节，数学教师要给予学生肯定和支持，不能片面批评学生，培养学生学习数学的自信心。
（二）构建适宜的问题教学情境
在小学数学教学中，为更好地落实核心素养教育，数学教师可以依据教学内容，构建对应的问题教学情境，培养学生学习数学的积极性，并利用具有趣味性的问题，引导学生自主探究和分析相应问题，唤起学生的求知欲。此举还有助于提升学生的创新思维能力及发散思维。任课教师在开展问题教学情境设计工作时，要致力于构建具有开放性的学习氛围，引导学生基于不同视角潜心钻研相应问题，此举能够在潜移默化中提升学生的创造能力，让学生自主分析、应对问题的能力得以提升，对学生发散思维发展具有积极作用。此外，数学教师可以运用日常生活中的例子，运用贴近日常生活的问题情境，拉近学生与所学内容之间的距离，此举对学生发散思维培育具有积极作用，还对提升学生的数学素养大有裨益。
（三）在核心素养培育中科学运用多媒体技术
在小学数学教学中，为实现培育学生核心素养的目标，可以结合实际情况，将多媒体技术灵活运用其中，让整体教学质量及效率得以稳步提升。第一，教师在设计教学方案时，要贯彻以学生为主体的教学原则，在规划各种数学教学活动时，要以小学生的数学学习基础、学习需求等为前提。第二，数学教师要科学利用课堂导入环节，灵活运用多媒体设施的辅助作用，运用多媒体课件导入新课内容，丰富教学内容的展示方式，优化课堂导入环节，激发学生的好奇心，让学生在好奇心的驱使下，积极参与到数学教学活动中，此举符合培养学生核心素养的目标，对学生数学素养提升具有积极效果。
在新课改的背景下，在小学数学教学中培育学生核心素养，符合现代教育的发展要求，对学生思维能力发展及综合素养提升具有不容小觑的作用。鉴于这一实际情况，小学数学教师要致力于构建科学合理的核心素养培育体系，深化核心素养在教学改革中的价值，让小学数学教学质量得以稳步提升。
参考文献：
[1]葛玉红.如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养[J]学周刊，2019（19）：74
[2]谭坤.基于核心素养下的小学数学创新思维能力培养探讨[J]亚太教育，2019（05）：9
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