浅谈小学英语口语教学的有效开展
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作者:许琼
摘 要：在我国，口语教学在一定程度上决定了小学英语教学的效率，在培育学生英语思维和综合能力方面具有重要价值。因此，为学生创设良好的英语口语情景，听说并重加强口语会话练习，并利用游戏教学的方式来增强口语会话的趣味性，从而真正提高小学生的英语口语交际能力。
关键词：英语会话; 自主交流; 情景性
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）10-052-001
对于小学英语口语课堂教学来说，帮助学生培养良好的语音与语调，促进他们英语日常会话能力的形成，已经成为提高小学英语教学活力的重要手段。因此，激发学生使用英语进行口语表达的浓厚兴趣，为他们营造良好的英语听说氛围，通过不断的口语会话模仿与练习，才能为学生随心所欲使用英语进行自主交流提供更多的机会，从而满足小学英语口语会话教学的需求。
一、小学英语口语会话教学的重要性
多听、多读和多说是做好小学英语教学的基本条件，学生在积累一定的词汇和语法之后，通過积极的英语口语会话练习，才能强化学生的实际英语运用能力，口语教学的重要性不言而喻。
首先，通过口语教学可以培养小学生良好的英语思维。口语会话练习在培养学生英语语感方面发挥了不可忽视的作用，这对他们英语思维的建立也有积极的影响。在学习英语的过程中，学生英语思维的建立，就能很好的避免小学生将英语翻译为汉语才能理解的问题的发生，大幅度的提高了小学生的英语学习能力。
其次，英语口语教学的开展能够促进小学生英语综合能力的提升。学生在不断的巩固和训练英语对话过程中，不仅自身的记忆与学习能力都将有效增强，也会提高他们与别人的交际与交往能力，在英语学习的灵活性和创造性方面也有长足进步，从而进一步培养了学生的英语听说读写的综合能力。
二、小学英语口语教学的开展途径
目前，我国小学英语口语教学还存在一定的不足之处，集中体现为口语练习枯燥机械、自主交流能力较差以及轻视英语语境等方面。因此，要真正提高小学英语口语教学的效率，才能真正解决这些问题，具体可以从以下几个方面进行：
（一）创设良好的口语练习情景，鼓励学生大胆开口
目前，我国小学英语口语教学还处于重词语练习的阶段，会话练习多以英汉互译的形式出现，情境性差成为不争的事实。因此，创设良好的口语会话情境，是小学英语口语教学的重点所在，通过真实的口语交际环境的营造，鼓励学生可以大胆的进行英语表达，不仅能让学生更好的理解不同英语词汇的多种意义，还能够进一步促进了他们口语能力对话能力的形成。
（二）以听力为基础开展口语练习，培养学生英语语感
英语学习是一个整体而连续的过程，听说读写应该被贯穿于英语教学的整个过程。其中，以听促说是一种帮助学生获取更多交际能力的重要手段，只有学生的听力得到有效锻炼，他们才能理解和掌握基本的英语口语交际技巧。因此，要从训练学生的听力开始，培养他们良好的英语语感。比如在课文听力训练过程中，应让学生及时说出听到的语言信息，然后进行简单口语重复后对照课文内容，反反复复的进行听与说的强化练习，实现英语听说能力的同步提高。
（三）将游戏引入口语会话教学，提升学生对话兴趣
活动性也是小学英语口语教学的重要特征，小学生的注意力普遍比较分散，而丰富的口语会话活动的开展，恰能更好的吸引学生融入到英语会话活动中，不仅增强了学生对英语的兴趣，还可以更好的突出学生口语练习的主动性和积极性。鉴于此，尊重小学生的年龄和学习特点，以游戏的方式开展英语口语教学，他们在做游戏的过程中更能发挥自己的聪明才智。比如，可以让学生给动画片配音，绝大部分的小学生对经典的外国动画片都比较熟悉，通过配音的形式来开展口语会话练习，既能纠正他们不够标准的语音与语调，又能让学生接触到更真实的国外语言文化，大大开拓了小学生的英语学习视野。
（四）结合日常生活案例，帮助学生学会正确表达
英语口语教学的目的是为了实现语言的灵活运用，课堂中的英语口语交际还需要延伸到生活当中，才能拉近学生与英语学习之间的距离。因此，在开展英语口语教学时应该结合日常生活中的案例，让学生能够掌握运用英语进行日常交际的能力，从而扩大英语口语的使用范围，达到学以致用的良好目的。比如学生去超市的时候看到各种商品，可以立马用英语将商品名称或价格表达出来;或者在遇到一些外国友人的时候，鼓励学生主动上前进行口语交际，自然而然，小学生的口语会话能力就能够得到大幅度的进步。
综上所述，做好小学英语口语教学具有十分重要的价值，不仅能促进学生良好英语思维的形成，还可以发展他们多种英语能力。因此，要重视小学英语口语会话教学的开展，积极创设适合学生口语交际的场景，让他们可以更好的融入其中，并坚持听说并重的教学原则，将游戏教学法贯穿到口语会话训练当中，使学生把口语教学逐渐延展到生活当中，从而为全面提升小学英语口语教学质量奠定良好基础。
参考文献：
[1]吕宙艳.论小学英语口语教学中的情景教学法应用[J]新课程（上），2018（08）
[2]任秀娟.提高小学英语口语教学质量策略研究[J]赤子（上中旬），2017（03）
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