以学生为本，构建中职英语高效课堂
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摘 要：随着时代的发展，教育在不断地改革，英语教育越来越普及，中职的英语教学也随着教育改革愈发被关注。但是，与普高相比，中职的学生对英语的掌握相对较差，不能一味地将普高的教学方式套用在中职上，应当以学生为本，构建“英语高效课堂”，让学生真正地学到英语。
关键词：以学生为本 中职英语 高效课堂
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）12-0241-02
1 引言
中职学生在英语学习方面普遍比较薄弱，随着教育改革，中职的英语教育也逐渐被重视。然而，大部分中职学生的学习热情并不高，一味地口头传授知识很难让学生吸收，反而会降低学生们对英语学习地积极性。因此，为了解决中职的英语课堂教学问题，老师们应该重视对高效课堂的构建，调动起学生的学习热情，让学生能在课堂上学到知识，避免浪费宝贵的青春。
2 中职英语课堂的发展状况
对于很多学生而言，英语这门学科是相对难懂的，英语与语文类似，是积累性学科，并非一朝一夕能学好的，但中文是我们的母语，从小的耳濡目染使语文学习相对容易。英语是一门很注重单词积累和语法的语言，大量的单词讲解记忆和语法分析使英语看起来枯燥无味，且句式结构与中文大不相同，例如，中文对于叙事顺序习惯先说时间，而英文习惯将时间状语放在最后，这种表达顺序让很多学生难以理解，加之中职的学生与普高学生相比英语基础普遍较差，学习起来相对困难，再加上传统的英语教学枯燥乏味，进一步浇灭学生学习的热情，使英语课堂教学效率并不理想。
3 中职英语课堂的应该达到何种要求
对待中职英语教学，不能一味地强行灌输知识，应当结合学生的实际情况，注重英语的基础教学，让学生学会自己学习，激起学生对英语学习的热情，引导学生总结出最适合自己的学习方法，从实质上提高自己的英语能力。
兴趣是英语学习的好工具，激发学生的学习热情是老师在英语教学中应该做到的。老师应该结合时代的发展，改变单一刻板的教学方式，积极创新，鼓励学生用英语的思维思考问题，在将英语应用到生活中，加强学生的英语学习能力，提高教学效率，达到英语教学的真正目的。
4 中职英语高效课堂构建的应用措施
4.1 活跃课堂学习气氛
課堂气氛沉寂，学生学习积极性差，是中职英语课堂出现的普遍问题，随着教育发展，中职课堂必须避免这些问题出现。课堂教学应当从学生出发，将“提高学生的英语水平”作为教学目标，让学生的英语综合水平得到有效的锻炼。
活跃课堂氛围是提高教学效率不可或缺的一步，老师需要将课堂营造出浓郁的英语学习氛围，让学生能在这样的氛围下主动学习。英语需要日积月累，在良好的英语学习氛围下学习，能大大加强学生对英语的积累。
例如，在《Looking good，felling good》一课中，老师可以先介绍课文的背景，调动起学生学习的热情，在教学过程中，可以与学生一起讨论与英语文化相关的问题。
Teacher：Would you give me some examples of healthy food？
Student A： I think vegetables and fruits ate the most healthy food.
Student B： I think hard-nuts are healthy food too.
Student C： I think we should drink more water ， that is important to our bodies[1].
……
老师通过与学生进行英语口语交流，能对学生的英语水平更加了解，方便实施更有针对性的教育方针，学生也能在这样的实践活动中得到真正的锻炼，提高了英语的综合能力，有效地实现了英语高效课堂的意义。
4.2 摒弃单一刻板的教学方式，提高课堂趣味性
多元化教学是课程改革这种强调的内容。在刻板的教学模式下，学生往往之能学到枯燥的理论知识，很难地将英语与实际应用联系起来。多元化教学更加重视学生的全面发展，要让学生不仅仅停留在“写英语”的层面上，更要求学生“会读，会听，会说”。只有将学生的综合能力提高，才能真正实现高效教育。
老师可以改变传统的教学模式，通过开展各种有意义的活动，对学生的各方面能力进行培养。课本是英语学习的基础，但真正的高效教学并不能仅仅把英语禁锢在课本之中，适当地进行一些课外知识普及和英语交流也是很重要的，不仅能扩大学生的知识面，提高学生的学习兴趣，也能使学生的英语应用能力更上一层楼。
例如，老师在课堂上提问：Tell me a few things that you know to be true？
Students A： I believe that everything will pay off.
Students B： I think if you really want something， you have to work really hard to get it[2].
……
学生可以借助这个问题，展开激烈的讨论，既能让老师更加充分的了解学生的心理状况和英语应用能力，也能提高学生的英语口语能力，体现了课堂的多元化。
4.3 建立学习小组，构建高效课堂的学习平台
学会合作与交流时每个中职学生必须做到的，每个人终将踏入社会，无论是在工作还是生活，都免不了与人交往。因此，必须培养学生的合作能力，让学生能更高踏入未来的人生。
在英语高效课堂中，老师可以将学生分为不同的学习小组，分组的标准可以按照兴趣，性别，甚至是特长，鼓励学生与小组内的伙伴一起交流。老师可以布置适当的任务，让小组的同学共同完成，同时可以采取适当的竞争模式，让不同小组的同学相互竞争，激发学生的斗志，并在最后评价各个小组的表现情况，总结改进不完善的地方。在这种竞争与合作的教学模式下，能够调动学生的“集体荣誉感”和不甘落后的积极精神，培养学生的“团体合作意识”，增强班级的凝聚力，也能更好的吸收英语知识，全面提升英语技能水平。
4.4 注重课后知识巩固，温故知新
在学习过程中难免会遗忘知识，提高英语水平少不了课后的巩固。为学生提供适当的课后作业，能够让学生检测自己掌握知识的程度，也能将上课所学的知识构建成知识体系，增强对知识的应用能力。老师可以在批改作业中发现学生存在问题，更好的准备教学方案，实现“因材施教”。但是在作业布置方面要掌握适度性，既要让学生得到锻炼，也不能过多占用学生的课后时间，让学生产生对英语学习的兴趣，全面提高英语技能的掌握水平。
5 结语
从长远来看，构建英语高效课堂是十分重要的，英语高效课堂在全面培养学生英语水平中起到了积极的作用。构建英语高效课堂需要老师不断完善自己的专业水平，积极创新，关注时代的变化，分析学生的心理状况，针对学生进行教学。学生是学习的主人，老师不能一味地将课堂的主动权握在自己的手里，应当适当地让学生自由发挥，老师做到“引路人”的角色，让学生自己在学习的道路中探索，这样才能真正地培养学生综合素质，实现英语教学的真正意义。
参考文献：
[1] 孙周军.浅析在中职英语中以人为本的交互式教学[J].校园英语，2017（24）：55.
[2] 陈青旺.浅谈以“生”为本理念在中职英语教学中的贯彻与应用[J].都市家教月刊，2012（7）：7.
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